导学案集体备课教案.doc

小学2012—2013学年度第一学期导学案集体备课活页 学科语文 年级一 主备人 执教人 学习内容 1、一去二三里 课时 两课时 课型 新受课 教材分析 《一去二三里》是新课标人教版中一年级的一篇课文，本课是一首古诗，这首诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，十个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境中，学生学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。 学习目标 1、认识12个字，会写“一、二、三、十、土”5个字。认识笔画“—、 2、正确流利地朗读课文。 3、初步感受童谣中所表现的景色美。 重点、难点 认识12个字，会写横和竖,会写5个字。 教学准备 生字卡片 课件 导????? 学????? 过????? 程(第一课时) 教师活动预设 学生活动预设 一、激情导入 1．同学们，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方(出示多媒体画面)，能猜出是什么地方吗? 　　2．(小山村)你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢? 3．同学们说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的《识字1》。(板书课题) 出示课题一去二三里，指名读课题:谁能读读课题，你是怎么认识这几个字的。 1、让学生猜猜。（小山村） 2、学生自由回答 二、初读课文 1、教师范读课文。 2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。 3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 自读课文，学习生字。 检查自读情况 (1)读一读：出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读、全班齐读，变序抽取12张生字卡片（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班读。 （2）摆一摆：出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”。（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里） 三、生字教学 　1、认识田字格 谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 2、指导书写“一” （1）、教师介绍笔画名称“横”，范写“—”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 （2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲评后，学生练写。 3、讲评，展示优秀作品。 小结： 这节课我们学了10个表示数字的汉字.请大家课后找一找,说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字,比如教室里的课程表,座次表,教室门上的班级标牌,家里的日历,报纸……比比看,看谁找得多. 1、自读课文，学习生字。 2、学生自读古诗 3、把生字条的生字圈起来。注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。) 4、朗读感悟 1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 （2）拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字他来帮，左上格、左下格、右上格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间 学习内容 正确、流利地朗读课文。书写生字。 课时 课型 学习目标 1、 巩固生字 2、会写“二、三、十、土”4个字。认识笔画“︱”。 3、正确、流利地朗读课文。 重点、难点 正确、流利地朗读课文。书写生字。 教学准备 生字卡片 课件 导????? 学????? 过????? 程（ 第二课时） 教师活动预设 学生活动预设 一、复习 巩固生字 1、我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2、我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？ 1、我会认。 2、我会用。、 3、选生字卡填空。 二、指导背诵课文 1、全班齐读课文两遍。 2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3、借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背(读)两遍。 4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 指导书写 1、观察课本中田字格里的范字。 2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3、教师范写“二、三”，边写边讲述书写要领。让学生了解“从上到下”的笔顺规则。 4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5、说说“十、土”由哪两个笔画组成。独立探究，