好读书读好书综合践活动课教学反思文档.docVIP

　 综合性学习与口语交际 ————《好读书　读好书》反思 永登八中 李小玲 【指导思想】 　 永登八中举办的第五届“和谐互助”教学大比武活动本周正在进行中，作为参赛教师，我反复考虑着教学内容选什么的问题，我认为作为教研活动，无非是尝试某种独具特色的教学方法，推广师友互助的教学模式，但不管如何，着眼点是解决教学中的实际问题。在这个思想支配下，如何组织好综合性学习与口语交际这种实践活动课，是我首先想到的。 作为语文新课程的有机组成部分，作为“自主、合作、探究”的重要载体，每学期语文教材中的六个单元安排了六次综合性学习，至少12课时，占每册语文教学内容的五分之一，不知同仁们是如何进行教学的。说实话，我真的我还未曾听过一节以语文综合性学习为内容的观摩课、评优课，校内外几乎没有专家或者优秀教师选它做示范课。它被遗忘在角落里，往往被晾在一边。也许是因为内容宽泛，条理性、系统性、整体性不强，组织起来头绪繁多；也许是因为课前稍有疏忽，学生不积极参与等，就会影响整堂课的效果，劳而无功，全盘皆输。因此，我认为这是初中语文课堂教学中的一大缺憾，至少，对自己而言。 我犹豫再三，但最终选定了《好读书 读好书》这节综合性学习与口语交际参赛，我知道，这无疑是一次挑战，一次冲击。 【活动目标】 人教版语文第五册第四单元综合性学习的标题是“好读书，读好书”，紧紧围绕本单元的 “求知”这一主题，内容比较多：有名人怎么读书；你说我说说读书；还有网上阅读大家谈；与书籍结伴而行……一节课如何能上完呢？怎样才能上得有趣呢？综合考虑后，我把教学目标放在： 一、让学生展示名人关于读书的名言、故事、方法等，使学生明确读好书的重要性； 二、通过探讨让学生会选择适合自己的书； 三、通过名著知识大比拼，激发学生阅读兴趣。 四、培养学生的创造性思维和口头表达能力。 五、指导学生写作，颁发活动奖项。 【活动课时】 两课时（习作为一课时） 【活动方案】 总体计划：以我校推广的“和谐互助”高效课堂教学模式中的“五步十环节”为蓝本，我改进后设计了五个步骤： 一、交流积累 品名人读书 二、合作探讨 读书大家谈 三、调查汇报 谈读书心得 四、拓展延伸 名著大比拼 五、总结收获 定读书计划 　 这些环节分别有课前安排好的小组完成。名人读书名言组、名人读书经验组、名人读书故事组、读书歌曲视频组完成第一环节;第二环节出示的问题：经典名著和流行作品的关系；网上阅读之我见；读文还是读图？这三个问题有课外阅读利弊组；网上阅读利弊组完成；第三环节有读书现状调查组和好书心得推荐组完成；第四环节名著大比拼全员参与，按要求答题，最后要求制定读书计划，为以后阅读更多的好书做好准备。 活动时间：2014年12月5日 早上第四节课 活动人员：名人读书名言组 名人读书经验组 名人读书故事组 读书歌曲视频组 课外阅读利弊组 网上阅读利弊组 读书状况调查组 好书心得推荐组 活动评委：各部部长 团支部书记 （柯裕雯 张天财 王荣辉 龙大凯 张德晓 杨雯 纪金燕 项星升） 活动奖项：最佳成果奖 最佳创意奖 最佳合作奖 最佳倾听奖 最佳师友奖 活动评分标准：总分（ 10分） 成果丰富 2分 表达流畅 2分 表情大方 2分 声音响亮 2分 形式新颖 2分 【第一课时活动后反思】 本次综合性学习，真正体现了学生自主、合作、探究的学习精神，切实提升了学生的实践能力和勇于创新的能力，学生在活动中默契配合、积极展示，我自认为是一次较成功的探究实践活动，其具体体现在以下几方面： １、这次综合性学习，贵在参与。全班63个同学全额积极参与，决定周五上这一课后，周三晚我才把学生要搜集整理的内容，活动要求规则发到九12班QQ群，仅有一天时间，虽时间仓促，可学生们充分利用周四课间进行商议排演精心准备，气氛空前热烈，教室里紧张而有序，写书法的、演小品、唱歌的、朗诵的……我忽然觉得这才是我们追寻的教室。 2、这节活动课使学生的听、说、写、表演等各种能力整体得到了提升。如名人读书名言组的一声“皇帝圣旨”到，在娱乐中让同学们记住了圣人的读书名言；名人读书经验组的汪裕东写成的四幅书法作品令同学们叹服，王钦华和张德晓师友的学友朗读师傅解释，让同学们拍手叫好；读书歌曲视频组的小合唱《读书好》使人耳目一新，尤其是关于买葱花饼的赵林大姐读书和写作的“面对面”节目视频触动了所有同学的内心；读书状况调查组汇报的关于中国人