让我们回到幼儿园.docVIP

让我们回到幼儿园 “社会化”是我讲授的“社会心理学”课中的一个概念，它指一个人通过学习，使自己成为一个合格的社会成员的过程。每当讲到这一节时，我总要提醒学生，一个社会的健康发展，既需要个体实现与社会的融合，又需要个体对社会现实和成规具有一定的反省与批判精神，个体完全的社会化将导致社会退化。从操作上看，就是要遵守小规则而勇于挑战和突破某些大框框。 小规则指的是能使社会得以正常运行的各项社会规范与准则，大框框则指妨碍社会发展的思想、观念与成规。 于是学生问我：小规则都有哪些?我只能一一罗列，非常麻烦。去年12月，看到读者)上有一篇王四四的文章，题为《我们得回到幼儿园去》，说有人问一位诺贝尔奖获得者，在哪所大学学到了他认为最重要的东西，那位老人回答：是在幼儿园。 这段话让我突然意识到，“幼儿园规则”这个概念就足以概括我所说的全部小规则或说一个社会所需要的基本规则。于是，我设计了“让我们回到幼儿园去”这样一次讨论。 讨论题一：我们在幼儿园学过那些规则 180多人的大班被分成18个小组，分组讨论后，每个小组派一名代表在大班发言，将我们在幼儿园学到的规则分类列在黑板上．结果列出了如下规则： 分享，合作，友好，礼貌；爱心(爱他人，集体，祖国)：向他人学习，帮助别人；谦虚，礼让，积极向上，诚实，勇敢，说话算话；尊老爱幼，不可以欺负小朋友；讲卫生；不理陌生人；别人的东西不能拿；听父母、老师的话；自己的事自己做；用完东西放回原处；爱护公物， 不浪费粮食；做事有始有终；爱护坏境；爱劳动；上课认真听讲；午睡时不说话，不迟到早退；有时间观念；有错就改；遵守纪律；能分辨是非。 大家讨论后还确认了这些规则的最低意义：是为了要我们不做妨碍别人、伤害别人井最终伤害自己的事；最高意义：是为了让我们能与他人共享生活。 讨论题二：幼儿园规则在成人社会是否够用？ 那么，幼儿团规则在成人社会里是否够用呢? 这次，我把大班分成了南北两半球，南半球质疑，北半球答题。 “南半球”说：“幼儿园没说贪官污吏的事”； “北半球”答：“幼儿园说了别人的东西不要拿，幼儿园还说了要爱护集体。” “南半球”说：“幼儿园没说营私舞弊的事。” “北半球”答：“幼儿园说了做人要诚实，要爱护公物。” “南半球”说：“幼儿园没说与异性交往的事。” ”北半球”答：“幼儿园说了小朋友要友好与合作，说了不可以欺负人，尤其是男孩子不可以欺负女孩子。” “南半球”说：“幼儿园没说违法乱纪的事。” “北半球”答：“幼儿园说了要爱祖国，爱集体，要守纪律。” 原来幼儿园规则不仅适用于成人社会．而且还可以成为在成人社会以不变应万变的基本法则。因为这些小规则是人类干百年来生存智慧的结晶，是人类在试错排错中总结出的生存法则，这些法则不仅适用于中国，而且也适用于人类。 讨论题三：为什么要守小规则？ 大家再次分组讨论，达成了这样一些共识(口后均为同学的发言)： 1，守小规则有利于社会的正常运行 口社会缺少了小规则会乱做一团，就像游戏没有规则便无法继续。 口不遵守小规则一定会给自己带来大麻烦。人们之间因为缺乏关爱和信任，就会到处是争吵，公物被破坏，交通事故频频出现，甚至到处都是犯罪。小规则是社会正常运行的保证，只要我们做到其中80％就能很好地生活；反之，如果违反小规则，我们的社会秩序就会混乱。 2．守小规则有利于个体的持续发展 口守小规则可以赢得社会赞许，满足一个人被社会认可与赞许的需要，还有安全、归属与自尊的需要，从而激发人发挥内在潜能。 口你守小规则，有教养，别人就会喜欢你，社会就会接纳你。守好小规则，自己舒服，别人也舒服。 口守小规则会让人更有人格魅力，这样的人会和环境产生良好互动，得到许多社会支持。 总之，小规则是人类社会得以正常延续的基本准则，是人类社会进化过程中逐渐摸索而确立的社会契约。无数历史以及现实的教训都证明了，离开这些基本规则，这个社会就很难正常延续下去。没有延续，就谈不上发展，所以小规则并不“小”，一个社会能否健康持续发展取决于这个社会的人是否自律．是否自觉遵守这些小规则。同时小规则也是个体可持续发展的前提。守小规则最低限度可以使我们避免大的麻烦；而从积极方面看，则可以满足我们的许多社会需要，使我们拥有丰富而健康的社会资源，可以便我们在共享、合作的人际关系中创造美好的人生。 讨论题四：为什么要突破大框框？ 前面说到，大框框指的是妨碍社会发展的思想、观念和成规。一个社会要向前发屉，就得有人勇于质疑旧观念、旧思想，勇于创新，而创新就意味着对一些大框框的冲击甚至突破。在”为什么耍突破大框框”讨论中大家达成了以下共识： 口一个人要