小学语文四年级下17、《触摸春天》课堂练习.docVIP

小学语文四年级下册17、《触摸春天》课堂练习 1、（口头练习）文中的安静做了一件什么事？ 安静是一位（ ），一个春天的早晨，她在（ ）拢住了（ ），许久，她张开手指，（ ）。 设计意图：此练习用于帮助学生在初读课文时感知课文大意，提示学生抓住时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果来概括文章的主要内容。 2、一个小生命在她手中扑腾，柔柔的，痒痒的，安静是多么惊讶，这是她从来没体验过的。此时如果安静和蝴蝶能都对话，那么他们会说些什么呢？两个人合作演一演。安静用心看到了什么？请用上这个句子：出示：她仿佛看到了教学过程 一、创设情境,引出新课。播放《春天在哪里》歌曲,引导学生跟唱。(板书“春天” ):歌词中说“春天在小朋友的眼睛里”。可是有一个小女孩却永远看不见了,她只能——(师板书“触摸” )1、理解“触摸”。(用手轻轻地接触)在生活中我们什么时候“触摸”?2、我们轻轻地。3、: 触摸春天的这位女孩名叫——安静，她是一个盲童，想和她一起触摸春天吗？请大家打开书让我们走进二、初读课文,走近故事。、蝴蝶放蝴蝶出示： 2、通常什么样的事情被称作“奇迹”？为什么说这是一个“奇迹”呢？ a、不是盲人都不容易捉到蝴蝶！这是奇迹！读出来。 b、睁着眼睛蝴蝶竟然被捉住！这是奇迹！把这不可能的感觉读出来。 c、老师也认为这是个奇迹，我也想读出我的惊奇。 d、大家像老师一样齐声读出“奇迹”！ 3、师：，为什么会发生这样的奇迹呢？二三自然段然后小组内交流一下，看哪个小组找到的理由最充分。 流连。A、品读 流畅 停 极其准确 B、师：我们知道盲人都是怎样走路？怎样生活的？、春天来了，浓郁的花香吸引着。这个小女孩，整天在花香中流连。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。配乐读 师：如果安静和蝴蝶能都对话，那么他们会说些什么呢？两个人合作演一演。 。（热爱生命） 三、师：安静是个盲童，她怎么还要张望呢？她不是用眼睛张望，而是用心来张望。师：。海伦·凯勒的话指名读。 师：安静用心看到了什么？请用上这个句子：（出示：她仿佛看到了————） 生：看到了蝴蝶飞舞，看到了自己也在自由地飞翔……. 把这份美好的理解送入句子，美美地读出来。 四、师：作者没有惊动安静是因为——谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 安静放飞蝴蝶是因为——谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 师：孩子们再读一读，这句话还让你有着怎样的理解？四、回归文本，总结品读全文。 师：是啊，谁都有生活的权利，，创造一个属于自己的缤纷世界！ 五、拓展延伸： 师：张海迪，因为她懂得—— 张海迪 5 岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她没有进过学校，自学小学、中学、大学的课程。给村里小学的孩子们教书，学医，为乡亲们针灸治病，进行创作，出版作品出访过日本、韩国，举办演讲音乐会，她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。师：残奥会上运动员们以顽强的毅力赢得了一枚枚奖牌，因为他们懂得—— 师：一群聋哑姑娘们以她们那美妙绝伦的舞征服了亿万观众，因为他们懂得—— 师：海伦.凯乐美国著名的女作家、教育家。她幼时患病，两耳失聪，双目失明。毕业于哈佛大学,并用自己的力量建立起了一家家慈善机构，成为20世纪美国十大英雄偶像之一.这一切成绩的取得都是因为她懂得(齐读)—— 师:和他们相比我们要幸运得多,所以我们更应该珍惜现在的幸福生活让我们再大声朗读这句话:谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 well, with the effectiveness of services to defend the interests of the masses. Third, we should strive to do well. To achieve good practical results, the key is to know the law, to grasp the laws and using laws. Office of economic development, social progress, there are rules to follow. Only act according to the law, to overcome blindness