2011届高考地中国地理专题复习1河流.docVIP

中国河流和湖泊教学设计教学目标: 知识目标 1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。 2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。 3.能够说出长江、黄河的概况。 能力目标 1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。 2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。 3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。 德育目标 通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 、教学重难点：教学重点 1.黄河、长江的地理概况。 2.黄河的忧患与治理。 3.长江的开发利用与治理。 教学难点 1.外、内流河的水文特征及其成因。 2.黄河、长江的治理。 读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。 ①学生分组搜集有关黄河、长江的资料。21世纪教育网 ②学生准备活动卡片。 ③教师准备各课时相关内容的多媒体课件、地图、景观图片、音像资料。 ④教师准备中国政区拼图。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 ［导入新课］ 出示《中国水系图》或者《我国的主要河流和湖泊图》，引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么？ 学生：中国河湖众多(有众多的河湖) 教师：是的，同学们说的很对，我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。 众多的河流：引导学生阅读“我国的主要河流和湖泊分布图”，找出长江、黄河，塔里木河。这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？概括总结内、外流河及内、外流区的概念。河流水文的特征：引导学生观察我国东部主要河流流量年变化曲线图，提出以下思考问题：四条河流分别分布在我国的什么地区？四条河流什么季节流量最大，什么季节流量最小，为什么？黄河、松花江为什么样在冬季出现枯水期甚至断流？黄河的治理：引导学生阅读黄河流域水系图及景观图片，明确黄河上、中、下游的划分，了解黄河流域中华民族的发展做出了哪些贡献？1、使学生了解黄河的优患主要体现在哪几个方？不同河段产生的环境问题各是什么？分析产生环境问题的自然因素和人为因素分别是什么？ 　　阅读图中的数据，使学生对黄河中游地区泥沙含量非常多有一个感性认识并分析成因，明确造成黄河中游泥沙含量大的人为因素是什么，自然因素是什么，并说明中游地区的环境问题对下游地区产生什么影响？造成的隐患是什么？ 　　上游地区的荒漠化问题，引导学生分析这个地区的气候类型分布图及气温曲线、降水柱状图，说明这里荒漠化严重的原因既有自然因素也有人为因素。 长江的开发：引导学生长江流域水系图及景观图片，以及中国政区图、地形图、气候图，明确长江的发源地，上、中、下游的划分，以及流经的省区、地形区及主要气候区，分析长江的哪些河段水能资源比较丰富，哪些河段有利于航行。指导学生观察长江流域水系图，分析水电站的分布与地形地势之间的关系。 分析长江洪涝灾害频发的原因，使学生了解导致洪涝灾害出现的原因之一就是围造田，减弱了湖泊对河流水量的调蓄能力。河流与湖泊 一、众多的河湖 二、我国外流区与内流区的划分与分布 三、外流河的水文特征通过本节内容的学习，我们明白了外流河(湖)、外流区、内流河(湖)、内流区的概念、内(外)流区的分界、位置和主要的内(外)流河，了解了我国外流河的共同水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。 课前预习学案 一、预习目标 1、识记我国外流河和内流河的水文特征。 2、比较长江和黄河的基本概况。 二、预习内容 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标： 1、学会分析内、外流河的 水文特征及原因。 2、分析我国地形、气候对河流的影响。 二、学习过程 探究一： 1.、比较内、流河的水文特征： 探究二： 我国不同地区外流河的水文特征及成因： 探究三： 地形、气候等因素对河流影响的规律： 三、反思总结 （一）我国不同地区外流河的水文特征及成因： 地区21世纪教育网 东北 秦岭—淮河以北 秦岭—淮河以南 河流 黑龙江及