山东省2014年训高中历史课程简报第四期.docVIP

编???委: 王如海 钟红军 副编委：王晔 司宝海 朱增兴 刘庆亮 刘晓静 李芳 孟伟 段进生 程宝琴（按姓氏笔划） 《辛亥革命的背景》微课程设计方案 作者信息 姓??? 名 吴军辉 联系电话 ? 所教学科 历史 所教学段 高一 电子邮件 wrj198109@126.com 单位名称 山东省临沂第二中学 微课程信息 主题名称 辛亥革命的背景 选题意图 暑期各大卫视频道都在热播电视剧《十月围城》，《十月围城》主要讲述辛亥革命前后的故事。辛亥革命在中国历史上具有重要地位，辛亥革命爆发的背景又是本课的重点。历史事件的背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的。辛亥革命的背景包括其时代背景、经济基础、阶级基础、思想基础、组织基础、军事基础等方面。制作此视频，通过一定的图片及文字材料，引导学生全面分析辛亥革命的背景。 内容来源 人教版必修一第四单元第13课 适用对象 高一历史 教学目标 通过探究辛亥革命的历史背景，掌握历史背景类问题的答题思路。 提高阅读、解析、归纳、材料的能力。 形成论从史出、史论结合的历史学科素养。 教学用途 □课前预习? □课中讲解或活动? 课前预习，学生根据教师提供的学案搜集资料，自主探究，初步了解辛亥革命的背景。 课中讲解，教师提出问题，播放视频，学生观看后合作探究，解答问题。教师课上通过微视频加深学生对辛亥革命背景的理解。 知识类型 □理论讲授型???? □技能训练型?? □答疑解惑型?? □情感感悟型?? 制作方式(可多选) □录屏?? □演示文稿? 预计时间 8分钟 ? 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 1“暑期热播的电视剧《十月围城》和哪个重大历史事件有关？”导入 以热播影视剧，激发兴趣，引起关注，导入学习。 2展示图片：“时局图”“八国联军侵华”，分析革命发生的时代背景。 通过图片引导培养学生分析能力 3、辛亥革命爆发的根本原因是什么？---探究其经济基础和阶级基础 培养学生透过现象看本质的能力 4、展示图片：“同盟会成立”。 学生归纳出革命爆发的组织基础。 5、展示资料：革命思想家 分析革命思想的进一步传播。 6、展示资料：20世纪初的武装起义如萍浏澧起义、广州黄花岗起义 了解当时的革命实践活动。 7、归纳辛亥革命的历史背景，并指导学生归纳分析历史背景的基本方法 学法指导，培养历史学科基本素养。 设计亮点：这 节课教授的对象是高一学生，他们刚刚步入高中，对高中课程充满好奇心和新鲜感，具有对知识的渴望，和对未知领域的探究精神，而且他们在初中阶段已经对辛亥 革命有一定的了解。这都是完成这节课的有利因素。但是，学生的知识储备和认知水平有限，加上本课涉及的问题多、理论性较强，因此要较好的完成课程就对教师 提出了更高的要求。微课程能更好的发挥学生主体作用，激发学生的思辨能力。设计本微课程，以图片、文字、动画为载体，更直观、生动、形象，效率高。 《辛亥革命的背景》微课程学习任务单 填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 一、学习目标 通过探究辛亥革命的历史背景，掌握背景类问题的答题思路与解题方法。 提高阅读、解析、归纳、总结的能力。 形成论从史出史论结合的基本史学素养。 二、学习资源 网络、教科书、视频、课件等 三、学习方法 （提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议） 1、在观看微课程的同时，做好学习笔记，记录学习内容及学习中的困惑，要善于发现问题，提出问题。为课堂上进一步探究辛亥革命的背景做好知识储备。 2、利用微课程实现合作探究，培养合作学习的能力。 四、学习任务 （提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处） 1.?观看微课程，掌握辛亥革命的背景。 2.对微课程中的历史图片、资料、视频进行解析，概括其反映出的历史信息。 3.?观看微课程后，利用思维导图或知识树等方式，归纳辛亥革命的背景，深入了解背景类历史题的“整体构建”方法，了解自己的学习效果；认真完成自主探究题： 辛亥革命的爆发是偶然的？还是必然的？谈谈你的看法。 （要求：以小论文的形式呈现，观点明确，逻辑严密，史论结合）?? ? 六、后续学习预告（可选）： ?仿照辛亥革命的背景模式预习第14课新民主主义革命的崛起，理清“五四风雷”的背景。 五、学习困惑 （提示：此处由学生填写） ? ?/p-gz2014/homework/view.html?hwid=53ca3e830cf2bd0f2a898a7ccourseid=53677ff0a08bdc2d