教学中的互联网光的直线传播教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 光的直线传播教案设计 一、教案背景 1、面向学生： √中学 2、学科：物理 3、课时：1 4、学生课前准备： 预习本案例内容所涉及的知识；复习数学里三点一线的知识和同一时刻不同物体的长度与影长成正比的知识；多了解一些生活中光沿直线传播的实例。 二、教学课题 苏科版八上《光现象》第三节《光的直线传播》 三、教材分析 《光的》c＝3×108m／s 教学重点：光的直线传播 教学难点进行猜想让学生在愉快中获得知识。了解光和影，以及激光测，让学生科学的巨大作用。软橡皮管一根浓度不同的糖水种、小孔成像演示器主要教法：情境教学法、归纳法和讲授法。 主要学法：探究式学习手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象（影像），而不靠任何另外的附加东西去修饰它。 /u11/v_MjkyODU5OTE.html （以幽默、好玩的视频导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的学习兴趣，为学习新课打下伏笔。） 5.1.1 提出问题 你们在欣赏同伴惟妙惟肖的表演的同时有没有想过，影子是如何形成的？手影为什么会随手的形状的改变而改变？ （这样通过观察视频和提问，使学生对本节课的内容产生兴趣，激发求知欲望，并使学生的注意力很快指向本节课） 5．2 展开探究活动，分组实验 5.2.1 猜想与假设 光究竟是怎样传播的？百度搜索光沿直线传播的图片： /i?ct=201326592lm=-1word=%B9%E2%B5%C4%D6%B1%CF%DF%B4%AB%B2%A5 5.2.2 设计实验 学生分组讨论实验方法、实验思路、以及实验所需的实验器材，然后由小组代表进行交流。教师在倾听学生发言的时候，对于学生的回答要及时作出肯定，好的方面要给予必要的肯定；对于错误或不知之处要引导学生讨论，让学生纠正学生的错误。对于如何显现出光在空气中、水中的传播路径，可以百度搜索图片，引导学生 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C1%D6%D6%D0%B5%C4%D1%F4%B9%E2in=23413cl=2lm=-1st=-1pn=28rn=1di=47300896875ln=1953fr=fm=resultfmq=1331619204317_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn28-1di47300896875objURLhttp%3A%2F%2F%2Fforum%2Fpic%2Fitem%2F1bb16f4afb514c.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Ff%3Fkz%3D1119930648W1280H960T9546S294TPjpg 5.2.3 实验 学生根据小组讨论的实验方案，自主选择器材，进行探究实验： ①光在空气中的路径。（在烟雾中） ②光在玻璃砖中的路径。 ③光在水中的传播路径。 5.2.4 交流探究成果 象空气、水、玻璃砖等透明的光能在其中传播的我们称其为介质。当光从一种介质斜射入另一种介质时还沿直线传播吗？ 演示实验： 让光从水中斜射入空气中时，你们发现了什么？ 得出结论：光在同一种均匀介质中才沿直线传播。 光在同种均匀介质中沿直线传播。我们用光线来描述光的直线传播。 5.3 利用光的直线传播解释一些现象 5.3.1 小孔成像 百度搜索小孔成像的动画：/programs/view/VR5ORQaCjus/ 介绍古人对光的直线传播的研究：小孔成像。（a、《墨经》中作简单介绍；b、实验演示：烛焰的小孔成像现象；c、引导学生分析小孔成像的原因。） 5.3.2 日食、月食 百度搜索日食的动画：/v/b1698383395.html 5.3.3 影子的形成 百度搜索影子的图片：/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D3%B0%D7%D3in=8804cl=2lm=-1st=pn=60rn=1di=129860096130ln=2000fr=fm=fmq=1331559986125_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn60-1di129860096130objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010070640395345.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fpukj_xiazai.asp%3Fid%3D13