教学设计的新理念思品课堂教学改革的保障(隆盛中学彭达开).docVIP

第九届全市基础教育课程改革征文大赛 教学设计的新理念是思品课堂教学改革的保障 彭达开 电话重庆市綦江区隆盛中学 市三等奖 论文类别：学科教学类 学段：中学 学科：政治 摘要：本论文探讨了农村初中学校思品课堂教学设计应该要有一定的新理念作支撑，重点体现“一切为了每一位学生的发展”，在教学设计中围绕以学生期望为本，以学生发展为本，以学生差异为本的基本设计理念，突出课堂全面依靠学生，从而转变教师的角色，使教师是学生学习活动的平等参与者、引导者、启发者、点拨者、评价者、激励者。最终通过政治思想和品德教育，让学生学会动手、学会交往、学会做人，健康快乐地成长。 关键词：教学设计；新理念；课堂教学；改革。 思品课堂教学的一个重要任务是帮助学生形成高尚的道德情操，树立科学的人生观、世界观。用简单的说教达不到教育目的，相反只能引起学生的反感，因此我们在教学设计中应该突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，充分发挥教师主导和学生主体作用，形成师生积极参与、交流互动、共同学习的过程。在教学过程中注重因材施教，激发并保护学生的好奇心，给学生留有自主学习的时间和空间，鼓励学生进行创造性思维。从而通过政治思想和品德教育，让学生学会动手、学会交往、学会做人，健康快乐地成长。 教师的教学观念转变了，是不是就能够好好的把握课堂了呢？是不是只要把课堂还给了学生，课堂闹热、活跃起来了就体现了学生的自主、合作、探究了呢？我想在课堂教学设计方面也应该具有全新的教育新理念。 一、思品课堂的教学设计必须以学为本 思品课堂教学设计应该围绕学生期望为本，学生发展为本，学生差异为本。学校最重要的是为学生的可持续发展奠定良好的基础；只要是对学生将来发展所需要的东西，都是我们要努力追求的东西。 每个学生都具有无穷潜力，都具有创新能力，都可以自学成才。我们要求教师要放下师道尊严的架子，从凌驾于学生之上的宝座上走下来，融入学生的学习活动中，用平等的心态去认真发现、理解学生自己的思想火花，去尊重学生的思想和独立见解，去保护学生那份天真的童心。 例如，在教学粤教版八年级上1.2《明辨是非》第二课时时，为了引导学生如何正确对待社会影响，抵制不良诱惑，做出正确的选择，我们在进行教学设计时，就应该以学生发展为本，为他们先提供一些案例让他们进行独立的思考和分析，通过小组合作学习的方式展现出他们这个年龄段面对来自亲朋长辈、公共传媒发出的信息、社会流行等的影响的判断，由此引导他们如何正确对待社会影响。 例：请你来评一评小周末在家做作业,爸爸带了几个朋友在家打麻将,在途中,爸爸的手机响了,于是叫小顶上他打一阵.小的父亲是开饭店的老板,他总是把一些客人吃剩的菜混到新鲜菜里,再卖给其它客人.小说他父亲的行为不应该,父亲说:傻孩子,这样才能赚更多钱.……”，实现把“学习权”真正还给学生。 我们在引导学生如何“正确对待认识社会流行”时的教学设计，就应该给学生足够的时间和空间，在学生交流讨论中完成对知识的掌握。 材料：有的追星族追得动了真情：“周杰伦，我虽没有那个九中的女孩学习好，可我更爱你！”；有的追星族追得将生养自己的父母都忘了：“TWINS，今天我妈妈住院了，我没看她来看你”；有的为了获得签名，居然在“星”的宾馆门口死守，一等就是一个晚上。据香港媒体报道，在张国荣自杀消息传开后一天内，香港就相继发生了六起自杀事件。 辩一辩： 1、我们青少年到底该不该追星？ 2、思考:这些青少年的行为和课本17页那个女工的做法有何不同?你赞成哪种行为,为什么? 3、有的流行事物使我们中学生沉迷、陶醉，影响我们成长，妨碍我们正常的学习生活。那么，面对“社会流行”，我们应该持有怎样的态度？ 结论：对社会上流行的事物，我们要学会独立思考，理性行动，避免盲目效仿追随。 三、课堂教学设计必须体现教师引领者、合作者、参与者的角色 学生才是课堂的主角，教师只能是配角。教师不能霸占课堂，强占时间。教师只能是学生学习活动的平等参与者、引导者、启发者、点拨者、评价者、激励者。要牢记“少教多学，不教而教”的思想，要沉得住气，尽量少讲，甚至不讲。 例如，粤教版七年级上1.1《我上中学了》第一课时教学设计： 课题 课时 使用者 上课时间 1.1我上中学了 第一课时（共二课时） 学习目标 知识与技能： 1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。提高生活适应能力。通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。在辅之以理论指导的基础上，通过