教学设计：生活中圆周运动.docVIP

5.7 生活中圆周运动 教案 静海一中 袁晶晶 一、教学目标 （一）知识与技能? 　　1．会在具体问题中分析向心力的来源，进一步认识和理解向心力是效果力。? 　　2．运用圆周运动规律分析处理实际生活中的具体问题。? 过程与方法? 　　1．通过对火车在弯道处作匀速圆周运动的实例分析，提高学生分析和解决问题的能力。 情感、态度和价值观? 　　通过分析　　 教学重点难点? 　　重点在具体问题中能找到向心力的来源，并能。? 点具体问题中向心力的来源? 三、教学过程 （一）、创设问题情境，导入新课 情景导入： 师：同学们，在现实生活中我们都有这样的感受就是乘坐汽车遇到弯道转弯时，其实当汽车转弯时看成汽车做圆周运动，我们乘坐的汽车是安全行驶的，是什么提供了做圆周运动的向心力那？ 生：轮胎和地面间的摩擦力，且摩擦力是指向圆心的，且汽车做的是水平面的圆周运动。 师：同学们分析的很正确，而且考虑得很周全。那么假设我们现在坐到了一列火车上，此列火车现在正在转弯，那么火车具体是什么运动形式呢？ 生：也是圆周运动。 师：带着种种疑问，利用新学习的物理知识：圆周运动，向心加速度，向心力去分析解决生活中圆周运动的具体实例---火车转弯问题。 设计意图通过生活中的实例，引起学生对本节知识的高度重视，激发学生学习探索的兴趣。 （二）、授新过程 1、〖板书〗 铁路的弯道 师：一切让我们从长计议，先来分析下：一列火车在平直轨道匀速行驶时，受力是如何的？ 生：（踊跃发言）受四个力：重力，支持力，牵引力和摩擦力。 师：在解决转弯问题前，为了研究的更加周全让我们先来细致了解下火车的特点，以车轮为重点研究对象，因为它是与轨道直接接触的部位。 师：通过观察课件中展示火车车轮图片及类比生活中有轨道的地方，回答下列问题： 火车车轮有什么特点？轮缘有什么作用。 生：火车车轮有突起部分—轮缘；防止火车脱离轨道。 师：仍然是刚才那列火车，匀速运动到转弯处时，如果还是一样高度的轨道条件下，此时火车做什么运动？受力情况如何？ 生：（踊跃发言）做圆周运动，受重力，支持力，轨道对轮缘的弹力充提供（充当）向心力。 设计意图培养学生的自学能力和分析问题的能力。 师：这样的设计有没有什么危害和不足？ （学生讨论） 生:由于火车质量较大，长时间运行的情况下，外侧轨道对火车轮缘持续作用弹力，长时间会使两种磨损较大，易损坏，不安全。 师：鉴于以上存在的实际问题，应采取怎样的措施进行有效的改进呢？ 设计意图通过学生的思考，突破本节的难点。 生：由于目的在于减少内外轨对于轮缘的挤压，我们可从向心力来源角度入手去分析，重力方向不能改变，试着通过改变支持力去达到减少磨损的目的，两侧轨道高度不一样便可达到这一目的，火车受的重力和支持力的合力提供向心力，圆心在水平面，即火车转弯时做水平面内圆周运动。 师：通过火车在转弯时的受力分析， 明确 同时注意，如果题目中给出两轨道间距离L、外轨抬高的高度h，也可以已知量去表示V0 师：如果火车速度超过会怎样？达不到这个速度又会怎样？ 生：如果火车速度超过规定的速度，重力和支持力的合力将小于需要的向心力，所差的仍需由外轨对轮缘的弹力来弥补；如果火车的速率小于规定的速度，重力和支持力的合力将大于需要的向心力，超出的则由内轨对内侧车轮轮缘的弹力来平衡。 师生总结由火车转弯安全的规定速度入手分析： 时：内、外轨道对火车两侧车轮轮缘都无压力。 ： 外轨道对车轮轮缘有向内的侧压力。 当车速过大时，火车容易发生脱轨。 ： 内轨道对车轮轮缘有压力在一次汽车拉力赛中，汽车要经过某半径为R的圆弧形水平轨道，地面对汽车的最大静摩擦力0.1倍，汽车要想通过该弯道，那么汽车的行驶速度不应大于() 学生板演 设计意图提高学生综合应用知识解决实际问题的能力一辆质量的小轿车，驶过半径R的一段凸形g ．求汽车以速度通过桥面最高点时，对桥面压力是多大? 汽车通过形桥面最高点时，与支持力的合力由向心力公式有 设计意图培养学生独立分析问题、解决问题的能力，体会成功求知的喜悦、激发学习物理 的兴趣。 师生总结当FN=0时，汽车的速度为，就会发生汽车飞离地面。 设计意图理解汽车过拱形桥最高点时的速度与哪些因素有关，知道过最高点时地面的支持力与汽车重力的大小关系。 师：那现在同样的汽车如果过凹形桥有有何特点呢？ (学生自主探究,学生代表发言) 生：总结出来求解的公式，分析讨论在运动到凹形桥最低点时，向心力是支持力减去重力，从而发现到最低点