奥林匹克花园小第五期研修简报.docVIP

总策划指导：戴秀宏 本期主编： 隋天龙 姜 旭 栾田然 田洪敏 秦伟 卷首语 研修动态 研修感悟 “微”话研修 研修进行时 优秀展示 研修花絮 待到荷香渐浓时 泰安市奥林匹克花园小学 李玉森 夏雨渐远，荷香渐浓， 倾听海棠花开的消息。 我们倚着炊烟杨柳，相聚于远程。 以苏醒的心，贴近金黄的麦浪； 以奔跑的路，晒胸口跳跃的阳光。 硕果压弯的季节，像一把尺子， 丈量着我们身后的路途； 呢喃在风中的清爽，如一条河流， 赋予我们成熟的情怀。 盛满了星辉月色的酒杯， 细数着记忆与期待的距离。 一纸笔端，活跃了一阙阙精美的词藻。 一片黛绿，藏匿了一次次深情的回眸。 我要一一赞美，你的美丽，你的宽广。 我要依偎在你的胸怀，你的身旁。 我要变成一棵小树，与你一起共同成长。 实践是检验研修成果的唯一标准 研修进入第五天，经过四天学习的老师们都收获满满。随之而来的第二次应用与设计作业正是大家大展身手的好机会，老师们都整装待发，准备把几天来学到的技术拿出来好好演练演练。大家各个摩拳擦掌，整个机房里也顿时热闹了起来。 追求 ——来华 学无止境。 从我们开始研修的第一天起,我们从未停止追求的脚步。 从我们在网络平台上观看视频,到做第一份作业; 从我们与不同学科的老师推心置腹的交流，到每天下午感受快乐，满载而归 ------这一切的一切，都在演绎追求的精彩。 追求是一种境界，是一次飞跃， 是目标实现的根源，是追逐理想的执著。 夏日对秋的呼唤，迎来了凉风习习、硕果累累； 现在对未来的期许，需要播种希望，奋勇前行。 因为有了研修，我们的假期更加充实、丰富； 因为有了研修，我们的知识更加丰盈、饱满； 因为有了研修，我们的心灵才会碰撞，充满激情，这就是我们的追求。 我们在追求中前行，在追求中摸索，在追求中成长， 去实现一个又一个的梦想，一个又一个的成功， 无论昨天、今天还是明天， 从不改变！ 且研且思 ——王艳男 转眼间远程研修已经三天了，?“学而不思则罔”，最好的反思方式无非是相互交流，在交流过程中出智慧。为此，我们学校教研团队在研修的休息时间开展了“有奖抽签话感悟”的活动。在电脑上随机抽取一名幸运老师，即兴向大家谈谈自己研修学习的感悟或者心得，下一位幸运老师则予以评价或补充。其实，活动的目的除了放松身心莞尔一乐之外，主要就是让老师们在各种信息技术充斥着自己头脑时能有自己的思考。我虽然“不幸”没有中奖，但还是有一点感悟想要说出来。Moocs与个性化学习中指出，微视频的制作要营造一种一对一的教学氛围。听到这里我在脑袋里打了一个大大的问号，回想自己一个学期以来录制的微视频，虚拟的观看对象至少是一个班的学生，因而录制的视频中都是“同学们，我们……”“大家说……”之类。可是细细想来，这好像是我们在传统课堂上习惯使用的称谓，在一对一观看的微课程中，真的适用吗？心理学中有个“责任分散效应”，指的是如果一个群体被要求共同完成一件事情，群体中的每个个体的责任感会很弱，面对困难时也较容易退缩；相反如果是一个个体被要求完成某件事，他的责任感会相对较强。回想我们的课堂上，有没有一种情况是单个点名让一些同学去干一件事，要比笼统地说大家去干一件事的时候效率要高，学生更积极呢？我们在课堂上讲课或者发号施令，面对的是一个班的学生，但从学生的角度看，是我和一群同学在听老师说话。这时候每个学生感受到自身的压力要远远低于老师单独告诉他时的产生的压力。如果是老师单独面对面地讲解问题或告知他要做什么，学生可能会有更强的受关注感，从而更积极地回应老师。我们录制的微视频学生是单独对着电脑观看的，给学生营造一种与老师单独对话、共同探究问题的氛围，也会利于他调动更多的精力和积极性。从这方面来看，在一对一观看的微视频里，称呼对方为“同学们”确实不妥。这也提醒我们在日常教学过程中，一些习以为常的的看似不起眼的细节其实是最值得探讨和深究的。一个个的细节修补好了，或许就会引发蝴蝶效应，在学生身上产生意想不到的结果。人不学，不知道，但是光学不思也只是水过地皮湿。让我们在研修为期不多的几天里学思结合，且研且思。 你不知道的?“微视频”（改编自王力宏《你不知道的事》） 经过了这次研修??才学会微课汗水洒满了假期但付出很值得?我学习聆听专家讲座很受益每次都有共鸣齐探讨有摩擦才有火花你不知道我为什么离不开你我只能说研修太好不舍分离PPT,WORD技术革新应用在微视频里你不知道我为什么会用微课，我只能说它的好处太多，多的是你不知道的事。 无“微”不至——“微”精神 田洪敏 要结婚了，发条微博；想你了，发个微信；郁闷了，看