新人教版小学语一年级下册5-8单元教案.docVIP

识字5 教学目标： 1．认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。 2．朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。 3．有收集谜语和自编谜语的兴趣。 重点、难点： 1．认识12个生字，会写6个字。 2．能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学准备： 生字卡片、相关内容课件 教学过程： 一、自读识字 1．小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？ 2．先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？ 3．听课文录音，注意画出不认识的字。 二、合作交流 1．学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。 2．进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。 3．指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。 4．再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。 三、品读领悟 （一）学习第一则谜语。 1.指导学生朗读谜语。（自由读，指名读） 2．学生猜谜。 3．说说你们是怎样猜出谜语的？ 4. 看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗？（老师贴生字卡片“团”“量”）“他们是谁？” 5．学生认记生字。 （二）学习第二则谜语。 1.朗读谜语。 2.教师引导学生把几个句子联系起来思考： 什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？ ◆哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？ ◆为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？ ◆“凉风”是在什么时候起呢？ 3.个人猜，也可以几个人在一起猜。 4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。 5.学生交流自己的猜谜体会。 6.找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。 （三）学习第三则谜语。 1.先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。 2.复习“请”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字，启发学生思考。 3.再读谜语，说说体会到了什么。 4.猜出谜底，说说是怎么猜出来的。 5.识记生字。注意： “尊”是平舌音，“重”“纯”是翘舌音。 （四）朗读感悟，品味理解。 1．教师范读，学生仿读。 师生、生生对读：体会语关系。 全班齐读。 1．学生自主学习生字（课件出示带拼音的生字词） 乌鸦 口渴 找水 喝水 瓶子 石头 办法 怎么办 渐渐 2．小组开火车认读生字 3．再读课文，选用课文主要讲了什么？ 板书设计识字、写字，朗读课文。理解课文内容，谁愿意读课题 3．师问生第一遍读书给自己提出怎样的读书要求。 4．师提出读书要求：用最喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，用喜欢的符号画出生字，多读几遍，并用最拿手的方式记住生字。 5. 生按要求自由读文。 二、合作交流 1.课件出示生词（生字带拼音） （1）指名拼读词语，及时纠正。 “司、砸、”都是平舌音，“使”是翘舌音。 （2）小老师领读。 （3）同桌互相读。 2.出示去掉拼音的词语，自由读、开火车读、齐读抢读。 3．指导学生看图。 （1）通过初读课文，看看图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？谁知道哪个孩子是司马光？ （2）学生简述画面的内容。（出示有关课件）(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光) 三、品读领悟 1．指名读课文，数数全文共有几个自然段? 2．学习课文第一自然段。 (1)指名读，读了这段，你读懂了什么? (2)“古时候”是指什么时候?你还知道哪些朝代? 3．学习课文第二自然段。 (1)指名读，深入地思考：你读懂了什么? (2)结合书上的内容和图上的画画，请你说说：这是一口怎样的水缸? (3)在理解的基础上再读这段文字，把你感受最深的句子渎给你的同桌听—听。 4．学习课文第三自然段。 (1)自由读这段，思考：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么事情呢? (2)展开想像：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢?请你仔细想想，把自己当作其中的一个人物，说说此刻此时，你的心情如何？ (3)为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着哪些危险呢? (4)组内练读后，全班汇报读。 5．学习课文第四自然段。 (])思考：小朋友们为什么这么惊慌? (2)练习朗读，读出惊慌、害怕的语气。 (3)小组内练渎。 (4)个别同学展示读。其