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中学英语教师在教学过程中的应用行动研究 　　【摘 要】在自我反思的教学模式下发展起来的教学行动研究是近年来国外流行的一种教学理论研究方法。本文对中学英语教师在教学过程中的应用行动进行了研究。希望本文的研究能为提高英语课程的教学水平带来一定的启示和作用。 　　【关键词】中学英语 教学过程 应用行动 　　一、英语教师开展行动研究的可能性与优势 　　第一，英语教师要搞科学研究活动，教学与科研相结合。英语教师具有良好的科研能力、创新能力，具有进行行动研究的潜质。第二，中学教师的教学时间充分，从而有充足的时机进行行动研究。第三，学校里科研条件比较好。第四，学校里学科门类较多，综合研究的可能性较大。第五，英语教师搞好教学，激发学生学习的兴趣，教学相长。有利于教师科研、学术的发展。 　　二、英语教师从事行动研究的困难 　　第一，负担重。教师晋升职位、取得学术地位主要是通过搞科研、发表论文。在一定时间内，一线教师搞科研时间太多将会影响教学，但若教学时间太多又会挤占科研时间，不利于教师自身知识的提高，如果再加上行动研究，负担就更重了。第二，缺乏必要的研究方法和技术。我国中学教师的“教育学”类知识较少，也没有接受教学与教育研究方面系统的训练。第三，受传统观念的束缚，没有相关有力措施的支持。 　　三、在英语课堂教学中进行行动研究的步骤和方法 　　下面对英语课堂教学提出以下的行动研究的步骤：