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新北师大版五年级学第一单元教学设计
五年级上册数学
教学设计
2014.9
第一单元:小数除法
单元教材分析:
本单元教学内容在《教学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。是在学生基本掌握了整数除法的基础上,帮助学生进一步研究小数除法运算,同时,它既是整数除法学习的发展,也是分数、小数四则混合运算学习的基础。
单元教学目标:
1、理解小数除法的意义,掌握小数除以整数的计算方法。
2、会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值,能结合实际情况用“进一法”或“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
3、能用计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行一些小数除法的计算。
4、会解决有关小数除法的简单实际问题,体会小数除法的应用价值。
单元教学重点:商的小数点的处理问题。
单元教学难点:除数是小数的除法计算和循环小数。
单元课时安排: 课时
课 题 精打细算 课 时 第1课时 教学内容 北师大版五年级数学第2、3页《精打细算》 教学目标 知识技能:1、理解小数除法的意义。 2、掌握小数除以整数(能除尽)的计算方法。
过程方法:能够在情境中发现问题、提出问题,在观察比较的过程中感受小数除法与整数除法的异同,能够与他人合作交流解决问题。
情感态度:经历探索小数除以整数(能除尽)计算方法的过程,体验获得成功的乐趣。 教学重点 ?1、理解小数除法的意义。 2、掌握小数除以整数(能除尽)的计算方法。 教学难点 商的小数点与被除数的小数点对齐。 课程类型 新授课 教学准备 多媒体课件 学具准备 教学方法 讲授法、指导法 学习方法 练习法、讨论法 教 学 过 程 修改意见 教师活动 学生活动
一、导入新课
1、淘气打算去买牛奶(幻灯片)你从图上得到了什么数学信息?
2、根据图上的数学信息,你能提出哪些数学问题?
3、老师根据学生提出的问题,引导学生列出算式:
11.5÷5= 12.6÷6=
二、探究新知
1、师:两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶价格。
引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想,并尝试计算,然后在小组内讨论交流一下想法。
2、? 讨论后在黑板上演示。
3、? 教师引导学生比较汇总的各种方法,认为哪种方法比较简便实用?
学生可能会将11.5元转换为115角进行计算,教师应追问:为什么要化成115角进行计算?让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接用竖式进行计算,教师应大胆放手让学生说出自己的想法,引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”
4、探究:商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐?
5、归纳总结:明确小数除法的计算方法:按照整数除法的方法进行计算,商的小数点与被除数的小数点对齐。?
6、学生尝试计算乙商店的牛奶价格,注意商的小数点与被除数的小数点对齐。
(引导学生用竖式计算,并结合情境说一说竖式中每一步的意思)
三、巩固提高
1、完成教材第3页练一练第1题。学生独立试做后交流,教师重点引导学生说清楚竖式中每一步的意思。
2、我是小小神算手
20.4÷4= 96.6÷42= 55.8÷31=
引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以一位数的方法相同,都要注意上的小数点要与被除数的小数点对齐。
3、完成教材第3页练一练第4题。
四、总结
1、? 今天的收获是什么?
2、小数除法在竖式计算中要注意什么?
五、作业布置
学生思考,再互相交流。
学生思考、讨论。
学生思考。
学生
领会、记忆
学生练习、交流
板书设计
精打细算
1、甲商店牛奶每袋多少钱?
11.5÷5=2.3(元)
2、乙商店牛奶每袋多少钱?
12.6÷6=2.1(元)
商的小数点要与被除数的小数点对齐。
教学反思:
学习方法 讨论交流、合作探究 教学过程 修改意见 教师活动 学生活动 创设情境,引出问题 ?开学了,班级购置了打扫卫生用具,买6把扫帚花了18.9元,买4个簸箕共花了26元。
引导学生读懂数学信息,并提出数学问题。教师整理:1)每把扫
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