e 第五章 心理测量学.docVIP

第五章 心理学测量学知识 第一节 概述 第一单元 测量与测量量表 一、什么是测量 测量：是依据一定的法则用数字对事物加以确定 包括三元素：事物、数字、法则 数字：这些数值具有自然数的特点：区分性、序列性或等级性、等距性、可加性 法则：代表测量所依据的规则和方法 二、测量要素 测量具备的两要素：参照点和单位 （一）参照点：要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这起点即称参照点 分为：绝对零点和相对零点 理想的参照点是绝对零点 （二）单 位：好的单位须具备：⑴有确定的意义 ⑵有相同的价值 三、测量量表 根据量表的精确程度，斯蒂文斯将测量从低级到高级分为四种水平： （一）命名量表：最低水平；如用1代表男性，用2代表女性 （二）顺序量表：次低水平；如学生考试的名次 在顺序量表中，既无相等单位，又无绝对零点，数字仅代表等级 （三）等距量表：较高水平；不但有大小关系还具有相等单位，其数值能做加、减运算；0℃并不代表没有温度 （四）等比量表：最高水平；长度、重量、时间都是等比量表，所得的数值可做加、减、乘、除运算。 心理测量是在顺序量表中进行的 第二单元 心理测验的基本概念 一、心理测验的定义 心理测验：依据心理学的理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段 心理测验测量：（一）人的行为 （二）行为样组 （三）测量的标准化 （四）测量要看常模 二、心理测验具有独特的性质： （一）间接性： （一）相对性： （一）客观性：心理测量标准化的内容：⑴测量的刺激是客观的 ⑵评分记分的原则和手续经过了标准化 ⑶对结果推论 第三单元 心理测验的分类 一、按测验的功能分类：智力测验、特殊能力测验、人格测验（未包括智力测验） 二、按测验的材料分类：文字测验、操作测验 三、按测验材料的严谨程度分类：客观测验、投射测验 四、按测验的方式分类：个别测验、团体测验 五、按测验的要求分类：最高作为测验：有正确答案；如：智力测验、成就测验 典型行为测验：没有正确答案；如：人格测验 第四单元 纠正错误的测量观 一、错误的测量观 （一）测验万能论 （二）测验无用论 （三）心理测验即智力测验 二、正确的测量观 （一）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 （二）心理测试作为研究方法和测量工具尚不完善 第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 在我国，目前心理门诊中运用较多的心理测验：智力测验、人格测验及心理评定量表 第六单元 心理测验的发展史 一、科学心理测验的产生与发展 高尔顿：提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的 为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法 为心理测验奠定了统计学的基础 第一个提出心理测验的概念 他的学生皮尔逊创立积差相关法 卡特尔：《心理测验与测量》一文，是心理测验第一次出现于心理学文献中 心理学必须立足于实验与测量上，才能有自然科学的准确性 极力主张测验手续和考试方法应有统一规定，并要有常模以便比较 比 内：他与助手西蒙编制一个包括30个项目的量表，是世界上第一个正式的心理测验 20世纪心理测验主要有下列发展： （一）操作测验的发展 （二）团体智力测验的发展：始于第一次世界大战中奥蒂斯所编的陆军甲种和乙种智力测验 （三）能力倾向测验的发展 （四）人格测验的发展：人格测验的先驱是克雷丕林 罗夏测验是投射测验的发端 二、现代心理测验在我国的发展 我国近代心理测验源于1914年，1979年后，先后对国外广泛采用的测量工具进行修订 近来我国的心理学家正致力于测验本土化 第二节 测验的常模 第一单元 一、常模团体的性质 常模团体：是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本 对测验编制者而言，常模的选择主要是基于对测验将要施测