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优化整合 上“活”小学数学课堂 　　【摘要】近年来，计算机已成为人们日常工作中处理各种信息资源不可缺少的辅助工具，计算机多媒体走进教学课堂也成了必然。如何将信息技术与小学数学科进行优化整合，上“活”小学数学课堂，是每位小学数学教师应该认真思考的问题。要利用计算机创设情境，激活学生学习数学的兴趣；化静为动，灵活掌握学习难点；合作参与，促进自主探究发现。让计算机多媒体设备真正服务于数学教学，上“活”每一节数学课，给学生更为广阔的数学学习空间。 　　【关键字】信息技术；小学数学；整合 长期执教于农村小学，习惯了农村的小学数学课堂常常是“一块黑板、一支粉笔，一张嘴巴”这种以教师灌输为主的传教法，最多就是低年段会用“吹塑纸”剪成教具，高年级用用三角板。随着计算机技术的迅猛发展，计算机已成为人们日常工作中处理各种信息资源不可缺少的辅助工具。随着“农远”工程的推广，计算机多媒体走进教学课堂也成了必然，先进的计算机技术应用于小学数学教学已悄然而至，它对传统的教学课堂提出了新的挑战，同时也对小学数学教师提出了更高的要求。那么如何将信息技术与小学数学科进行优化整合，上“活”小学数学课堂，是每位小学数学教师应该认真思考的问题。 　　对于信息技术与课程整合的涵义，由于理解的角度不同而有众多观点。北京师范大学何克抗教授认为：把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富