幼儿角色游戏对师素质的要求.docVIP

管理类 幼儿角色游戏对教师素质的要求 ［摘要］众所周知角色游戏对幼儿学习和生活有着重要价值，所以在进行角色游戏时对教师素养的要求也引起了研究者们的高度关注。在运用文献综述法和访谈法的基础上发现，具备良好的心理素质能力、创设游戏环境、丰富幼儿生活经验的能力；指导评价游戏活动、调整游戏计划的能力以及教师区分层次,注重个体差异的能力。 关键词幼儿；角色游戏; ?能力; 差异；素质 马卡连柯就曾指出，游戏在儿童生活中具有重要意义，具有与成人活动、工作和服务同样的重要意义，儿童在游戏中怎么样，当儿童长大的时候，他在许多方面的工作中也会怎么养。因此美味来活动家的脚，首先在游戏开始。[1] 角色游戏是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏它是幼儿时期最典型的,最有特色的, 也是幼儿最喜欢的, 最符合幼儿意愿的一种游戏。角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动, 因而幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉; 在游戏中玩什么、怎么玩等均由幼儿决定, 因而角色游戏是幼儿独立自主的活动; 角色游戏中的角色扮演和玩具使用都具有替代性, 因而角色游戏的过程是创造性想象活动的过程,想象活动是角色游戏的支柱。但是, 由于幼儿角色游戏在实施中教师存在许多的缺陷，教师在组织游戏时比较传统规范，没有主张，死板硬套。而且幼儿在生活中所获得的印象并非都是好的、正确的, 所以教师