跨境电商人才分析报告解析.ppt

跨境电子商务人才分析报告 王健教授 APEC电子商务工商联盟专家、联合国贸易便利化专家对外经济贸易大学教授、国际商务研究中心主任 商务部电子商务专家委员会委员 国际商会数字经济委员会专家 2015年6月1日 演讲人介绍 王健 (新浪微博：王健教授-外经贸大学， 微信：uibewangjian) 对外经济贸易大学国际商务教授、博士生导师（国际贸易、法经济学、国际商务、电子商务） 主要领域：国际贸易实务、电子商务模式与规则、 期货市场机制与规则、 国际商务谈判、商务管理咨询与研究方法、国际商务环境与战略等。 电话电子邮件：wangjian@uibe.edu.cn 电商迅速发展给全球贸易带来了什么变化？ 2014年中国电商交易额 ：13.37万亿元（28.6%），其中网络零售交易额：2.79万亿（49.7%） 电子商务，源于外贸，现在又回归到了外贸领域 （以阿里巴巴发展为例） 外贸增长停滞，跨境电商凸显 跨境电子商务平台发展路径与趋势 单一收入 多元化收入 第一阶段 信息为王营销平台 信息整合与交易平台 B2B供应链整合 综合服务平台 产品 交易服务 多元化服务 第二阶段 第三阶段 第四阶段 发展阶段 业务绩效 关键点：产品标准、商业数据交换标准、业务流程标准、交易规则、用户体验等 协同服务平台 e-Hub 跨境电子商务，如何界定？ 2014年中国跨境电商企业超过20万家，平台超过5000家。 2014年跨境网络零售交易额：718亿美元（44%） 跨境网络零售 vs 跨境一般贸易 跨境电子商务占出口1%，还是20%，还是60%？ 跨境电子商务的关键在什么地方？ 社会人才需求发生了什么变化？ 电商发展与合规人才的演变 电商发展与社会人才结构调整 电商发展与企业人才需求 调查显示: 电子商务商业特征逐步显示出来 对业务人才的需求开始回升 对技术人才的降温，技术逐步傻瓜化，技术已经不是开展电子商务的障碍。 多数企业希望是复合性人才（但也看出企业纠结的地方） 多数企业缺乏业务岗位的人才 本科，甚至于专科人才就够用 学校应届毕业生存在严重缺陷 调查显示，社会跨境电商人才存在严重缺口 现有毕业生的解决问题能力比较差 实际反映的是毕业生就业能力差 如何解释企业反映的就业能力 交流沟通能力 解决问题能力 团队合作能力 如何解释企业期待的是解决问题的能力的人才？ 逻辑思维 ，能想 动手能力，能做 专业能力，分析专业，做得专业 从想法变成实践 跨境电商培训现状 多数企业希望通过培训得到解决 调查显示，培训内容： 首先是互联网营销，其次是电子商务技术类 其次是电商企业管理和和电商概论课程 实际企业要求跨境电商人才具有解决专业问题的能力 企业对大学和政府的培训机构不信任 调查显示，企业愿意参与培训 希望电商平台，企业自己，或商业机构为主 企业不太愿意接受大学和政府培训 几点思考？ 如何理解高校课程体系不能培养解决专业问题的人？ 应试教育 教学就是知识体系介绍，忽视解决问题能力培养 能力培养从小学开始就被忽略 学生也不适应能力培养，习惯了知识概念介绍，而不是逻辑思考。事物规律和本质的追求被抑制。 结果：概念都知道，却不知道知识之间联系。逻辑错误，专业理论被不恰当滥用成为普遍现象。 如何理解复合性的人才和整合性的学科？ 跨境电商是典型的整合性学科，体现在经济学，管理学，信息技术和法律等学科的交叉和整合。 其独特性就是互联网带来了企业、市场、经济的变化。企业战略、经营方式、商业模式都发生了变化。市场结构发生了变化。经济增长发生了变化，商业制度、商业规则和法规制度发生变化。 结果：学校知识陈旧 我们学校为什么不能培养复合型人才，不能适应商业社会变化？ 因为我们没有商科。我们商学院都是管理学院，我们的经贸学院都是经济学院。 因为我们主流学科体系发展排斥知识的整合 我们还是沿用条块学科体系和正统性来衡量学术标准 我们教育体系不承认交叉整合学科，而实践创新却来源于学科和领域的交叉和整合 我们呼唤新的培训体系，以及大学学科的改进！ Thanks Jian WangExpert for APEC E-commerce Alliance Professor, University of International Business and Economics (UIBE), wangjian@uibe.edu.cn