第八章_幼儿社会性的发展探索.ppt

第八章 幼儿社会性的发展 内容提要 第一节 幼儿情绪情感的发展 第二节 自我的发展 第三节 性别差异及性别角色的发展 第四节 同伴关系的发展 第五节 幼儿社会行为的发展 第一节 幼儿情绪情感的发展 一、情绪理解能力的发展 情绪理解能力: 情绪识别能力 情绪推理能力 对情绪表达规则的理解和掌握 情绪识别能力的发展 3岁：识别“快乐”的情绪 3-4岁：识别“伤心”或“生气”等消极情绪 4-5岁：识别“恐惧”情绪 小学中期：识别“自豪、羞愧、内疚”等情绪 情绪推理能力的发展 促进幼儿情绪推理能力发展的因素： 亲子关系 能认同孩子的情感反应并明确地教孩子多种情绪； 与母亲有更好的依恋关系 父母与幼儿经常交流情感体验 与同伴的互动关系 情绪表达规则 最小化规则：与真正的感受相比，情绪的表达在强度上减弱。 最大化规则：指积极情绪的表达在强度上增强。 面具规则：用中立的表情来表达不置可否的情绪。 替代规则：指个体被期望用一种很不同的情绪代替另一种情绪。 二、道德情感的萌芽 （一）移情能力的发展 移情：是指儿童在察觉他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪，是理解和共享其他人感情的能力。 移情能力的发展阶段 第一阶段，普遍移情：出现于出生后第一年。 第二阶段，自我中心的移情，在2岁左右出现。 第三阶段，理解他人情感而产生的移情,约在2~3岁产生。 第四阶段，理解他人生活状况而产生的移情