六下(比例)解析.doc

海豚教育个性化简案 学生姓名： 年级： 科目： 授课日期： 月 日 上课时间： 时 分 ------ 时 分 合计： 小时 教学目标 使学生理解并掌握比例的意义和基本性质 2. 认识比例的各部分的名称． 重难点导航 12. 应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例． 教学简案： 个性化教案 个性化作业 错题汇编 授课教师评价： □ 准时上课：无迟到和早退现象 （今日学生课堂表 □ 今天所学知识点全部掌握：教师任意抽查一知识点，学生能完全掌握 现符合共 项） □ 上课态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况 （大写） □ 海豚作业完成达标：全部按时按量完成所布置的作业，无少做漏做现象 审核人签字： 学生签字： 教师签字： 备注：请交至行政前台处登记、存档保留，隔日无效 （可另附教案内页） 大写：壹 贰 叁 肆 签章： 海豚教育个性化教案 比例 【知识要点】 比的意义和性质??? 比的意义两个数相除又叫做两个数的比。“：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。比的后项不能是零。根据分数与除法的关系，可知比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。??? （2）比的性质比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。??? （3）求比值和化简比求比值的方法：用比的前项除以后项，结果是一个数值可以是整数，也可以是小数或分数。根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。它的结果必须是一个最简比，即前、后项是互质的数。??? （4）比例尺图上距离：实际距离=比例尺???要求会求比例尺；已知图上距离和比例尺求实际距离；已知实际距离和比例尺求图上距离。???线段比例尺：图上附有一条注有数目的线段，用来表示和地面上相对应的实际距离。??? （5）按比例分配?在农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配。这种分配的方法通常叫做按比例分配。???方法：首先求出各部分占总量的几分之几，然后求出总数的几分之几是多少。??? 比例的意义和性质??? （1）?比例的意义表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。?? （2）比例的性质在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。这叫做比例的基本性质。??? （3）解比例根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个数比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。 【考点精析】 知识点一：比例的意义和基本性质 1. 足球比赛中比分“2：0”是比吗？ 2. 10克盐溶于100克水中，盐与盐水的比是（　　） A．1：10 B．1：11 C．9：10 乙数比甲数少40%，甲数和乙数的比是（　　） A．2：3 B．3：2 C．3：5 D．5：3 在8：9中，如果前项增加16，要使比值不变，后项应（　　） 增加16 B．乘3 C．不变 D．无法确定 如果甲数的等于乙数的，那么甲数：乙数等于（　　） A．6：15 B．10：9 C．15：6 D．9：10 6. 把4.5、7.5、 、 这四个数组成比例，其内项的积是（ ）。 A、1.35 B、3.75 C、33.75 D、2.25 7. 解比例 （1）∶x＝∶ （2）∶x＝3∶4 （3）x∶＝15∶ （4）∶＝x∶10 知识点二：比例尺 图上距离与实际距离的比，叫这幅图的比例尺。 注意统一单位。 1. 比例尺的应用 （1）在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（ ）千米。也就是图上距离是实际距离的（ ），实际距离是图上距离的（ ）倍。 （2）实际距离是图上距离的50000倍，这幅设计图的比例尺是（ ）。 2. 求比例尺 （1）在一幅地图上量得北京到武汉的距离是8厘米，而北京到武汉的实际距离是1152千米，求这幅地图的比例尺。 （2）有一种精密仪器，其零件的