如何操作小组合作才能达到课堂高效.doc

讲座提纲 如何操作小组合作才能达到课堂高效 大庆市高新区学校 石晶 引子： 一、小组合作是课堂高效的核心与关键（课件） 教育教学观念与理念上的真正转变，才能由心动变为课堂上自觉的行动。先和大家一起学习、分享一下与小组合作有关的理论、理念： 1、高效课堂需要小组合作。 关于高效课堂：“高效课堂”，各方面的研究及论述颇多。高效课堂概念诠释：尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。 效率+效益=高效（只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。） 高效课堂要素：轻负担，低消耗，全维度，高质量。 2、小组合作学习最有优势。 优势：（于70年代率先兴起于美国）长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在学业成绩方面，通过同伴互教学习，教者与被教者都能从中受益。 3、木桶理论的短处正是小组合作的长处。 木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。 4、金字塔理论说明小组合作最佳。 关于金字塔理论： 在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留