高中地理新课程革.pptVIP

4．转变学生学习方式 　　　——轻知识、重过程 　　　　　从学会到会学 “活动”是湘教版地理教材的最大特色 《地理I》各章“活动”与“阅读”数量统计 　　从能力培养层次统计看，“记忆”活动10个，占总数的11.9％；“理解” 活动24个，占总数的28.6％；“应用”活动50个，占总数的59.5％。 显然，教材侧重学生实践活动的开展和应用能力的培养。比较而言，淡化了对教材知识点的死记硬背。 　从表现形式看，学生活动穿插分布于教材的相关内容处，而不是以集中的家庭作业形式附于章节之后，目的是促使学生课堂消化所学的内容，同时寓活动于课堂教学过程中，突出了学生参与式的主动学习的特点。 转变课堂教学方式 　　　　——重方法，从传授到引导 　　重视“活动”实施的有效性 城市化 感悟：城市化实质 人口集聚过程 二、三产业集中过程 地理空间思维能力 地理空间概念：指对地理事物、地理现象之间空间关系特有的属性反应。其表现形式有以下几种：空间位置、空间分布、空间联系、空间结构、空间规律。 强化地理图表教学 不同类型“活动”课的有关问题的思考 2 2 2 2 径流量 t 径流量 t 径流量 t 3．凸现学科特点，特别关注“两种能力”的培养 地理信息的处理与分析能力 （案例分析的基础） 地理空间思维能力 地理考试的主干能力 高考试题展示（07山东文综选修模块试题） 　三峡工程蓄