合理确定教学目-2010版《和谐高效丛书-信息技术》摘选.docVIP

信息技术新课堂的构建 本书中，“新课堂”特指“和谐高效思维对话型课堂”。构建信息技术新课堂的目的，是让全体学生在信息技术学科的教与学中高效地达成《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称《课程纲要》)/《普通高中信息技术课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)确定的课程总目标即提升学生的信息技术素养。课堂教学的高效体现为目标达成用时少、单位时间效率高、师生主观体验积极主动。 在构建信息技术新课堂之前，教师应该系统地反思原有的、习以为常的教学理念和做法是否能够适应信息技术新课堂的需要。如果原有的理念符合新课堂的需要，则可利用原有的框架来同化新课堂；相反，如果自己已经习惯的理念和做法不适合新课堂的要求，则必须顺应新课堂的需要，主动发生理念层面上的观念转变和教学行为上的范式转型。 信息技术新课堂的内涵 信息技术新课堂的本质是，在重视教学过程中各教学要素和谐、强调师生思维碰撞的前提下，最大限度地提高课堂教学效率，积极优化学生的思维品质，培养学生的创新精神和实践能力，全面提升学生的信息技术素养。 信息技术新课堂亟待解决的三个和谐 在构建信息技术新课堂的过程中，我们要通过协调课堂教学诸元素间的和谐，最大限度地提高课堂教学效率。现阶段，构建信息技术新课堂迫切需要解决的是以下三个和谐。 (一)教学环境与教学实践间的和谐(略) (二)教学设计与教学目标间的和谐 “教学设计与教学目标间的和谐”