集体备课九上71磁现象.docVIP

备课人：张凤娟 课题：九年级上册第七章第一节：磁现象 学习目标 知识与技能 过程与方法： 情感、态度、价值观： 板书 教学设计 学习方式 检查方式 反思 环节一：挖掘、激活学生的知识储备，形成学习提纲 学生欣赏磁悬浮列车，关于磁悬浮列车你想知道什么？（工作原理等） 2.对于磁铁，你知道些什么？（吸铁石、指南针-------磁体：自己叙述） 3.对于磁铁，你还想知道什么？ 小组交流 自己叙述 学生展示 学生展示 抢答 环节二：研究学习 磁体的基本性质 活动1：带着下列问题“玩”磁铁。 磁铁可以吸引哪些物质？ 学生实验： 磁极：追问：磁体上，磁性强弱一样吗？ 学生实验： 你知道磁极间，又怎样的作用规律吗？（若学生已知，可换问法。如何设计实验验证同名磁极相斥、异名磁极相吸） 学生实验 追问：你认为哪种方案好呢？（用线悬挂起来效果好） （4）你还有哪些新的发现？（磁体具有指向性） 小组交流 小组交流 小组交流 1号或2号展示 3号或4号展示 抢答 研究学习： 磁化 问题1： 磁体间有相互作用，没有磁性的铁块为何被吸引呢？ 补充：磁分子 实验：磁化的秘密。 问题2：磁铁为何不吸铝呢？-----------因为没有被磁化 问题3：根据磁化后磁性是否易消失，磁体可以分为？你还有别的分类方法吗？ 同位交流 小组交流 不展示 抢答 研究学习 磁场 问题1：让小磁针动起来，你有哪些方法？ 追问：手给小磁针一个力，可以让小磁针动起来。磁体靠近小磁针，小磁针偏转，磁针受到的力是谁施加给它的？（这个力是通过什么作用给小磁针的？） - 学生讨论---磁场 问题2：谈谈你对磁场的了解？ 磁场性质： 真实存在 特殊物质 看不见、摸不着 磁体间的作用力就是通过磁场施加的 问题3：磁场什么样？给你一个磁铁，你想用什么办法来研究这个看不见、摸不着的磁场？ 很多磁针 没有很多小磁针，你用什么取代它？------铁屑 学生自己实验，必要时再提醒：轻敲 请绘出排列形状---------------磁感线（有方向） 磁感线的方向：规定---------画出方向 磁感线的性质： 真实存在的吗？ 方向 分布均匀吗？ 追问：磁感线并不存在，是为了更好的描述磁场而引的，这种方法叫什么？还有哪个概念也是这样引入的？ 小组交流 小组交流 小组交流 小组交流 小组交流 小组分工合作老师指导 小组交流 抢答 3号或4号展示 3号或4号展示 抢答 展示抢答 展示 投影仪展示 环节三：梳理知识质疑拓展 1、你有什么收获？ 2、你还有哪些疑惑？你还想同学帮你解决哪些问题？ 同位交流 学生解惑老师补充 不展示 个人提 环节四： 分层作业 要求： A层次：只做基础题，选做提升题。B层次：选做+自编练习题互批作业：A层次做B层次编的练习题。B层次改A层次的作业。 基 础 题 1. 悬挂起来的磁体（如图7-1所示），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的 极和 极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例① ，② 。 2．磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的 磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫 ． 3．磁极间相互作用规律是同名磁极________；异名磁极_______．磁化是指原来没有磁性的物体获得的过程5．如图7-2水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁铁的NC．铁钉尖端将吸向右端的铁钉 D．铁钉尖端将吸向左边的铁钉 提升题 6．小宇同学为了检验某根钢条是否具有磁性，它将钢条的A端靠近小磁针的N极，发现它们相互吸引；当仍将钢条的A端靠近小磁针的S极时，发现它们仍然相互吸引，则： （ ） A．钢条A端为南极，另一端为北极B．钢条A端为北极，另一端为南极 C．不能确定钢条是否具有磁性 D．钢条没有磁性 7．如图7-3所示，一根条形磁铁，左端为S极，