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剑桥少儿英语(教学篇) 发表时间：2003-7-1 9:27:40 ??? 在剑桥少儿英语的培训课堂，教师是体现先进教学思想的主体。“为人师表”在这里有着更为丰富的含义，对教师有着更高的要求。　　　　　　　　　　　一、应了解儿童的年龄特点与认知能力　　1.儿童学习语言的生理优势1996年第1期《自然》杂志上发表论文指出：成年人学习外语时使用的大脑部位与儿童有明显不同，导致成年人掌握外语的速度远远没有儿童迅速。这是因为大脑中负责学习语言的部位“布罗卡斯区”在人的幼年时期非常发达灵敏，人的母语即储存在该区域。但随着年龄的增长，该区域的灵敏性呈下降趋势。研究者还利用核磁扫描技术对儿童和成人外语学习者大脑的活动情况分别进行了分析，结果发现，幼儿在学习外语时，大脑将外语储存在“布罗卡斯区”，即与母语相同的部位，而成人在学习外语时大脑已无法将外语储存在该区，只能在大脑的另一部位重新建立记忆结构，新的记忆结构没有“布罗卡斯区”灵敏，在使用时还需要与“布罗卡斯区”建立联系。因此成年人学外语的速度慢，掌握得远不如幼儿牢固，也较难形成基于“布罗卡斯区”的语感。　　纵观东南亚地区，尤其是香港特区的早期双语教学，都是成功的。众多的事例完全可以证明儿童早期不仅可以在学好母语的基础上学好第二语言，甚至还能很轻松地掌握多门语言。　　从生理学和心理学的角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的