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【百度参赛】课题：等式的性质（2） 单位：潍坊市临朐县辛寨初级中学附小 姓名：冯颖 教案背景：强化信息技术应用，提高教师应用信息水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量。 教 案 设 计 课题 信息窗3：等式的性质（2） 课型 新授课 冯颖 教学目标 1、 2、 2、质疑导学： （1）学生先独立思考，尝试求方程中的未知数。然后小组共同交流，讨论此方程的解法。 （2）学生汇报解方程的过程并说明想法。 3、师生交流 验证方法 刚才同学用到的方法是否正确呢？我们一起来研究一下。 引导学生验证：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍是等式。 （1）借助天平教学 (2)小组交流 揭示性质 不等式性质2：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，等式仍然成立。 (3)结合实例 巩固认识 3×4=12 （3×4）×2=12×（ ） 3×4=12 （3×4）÷2=12÷（ ） 4、 这个方程吗？ 学生板演，规范格式。 (2)为什么方程两边同时除以3？ (3)检验。 5、应用方法 解决问题 （1）你能用刚才学过的方法，列方程解决问题吗？ 呈现：情境信息图 我国人工养殖大熊猫有多少只？ 先找出等量关系，根据等量关系列方程，并用等式的性质解方程。 6、巩固检测： 解方程： ①7x=0.84 ② 2x=10.4 7、课堂小结： 这节课你学会了什么？有哪些收获？你还想知道什么？ （1）等式基本性质2：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，等式仍然成立。 （2）解形如ax=b的方程的依据、步骤和书写格式。 （3）解方程时书写格式要规范，在求出未知数的值后要自觉检验。 （4）能较为熟练地运用形如ax=b的方程解决简单的实际问题。 8、拓展延伸： 选择方程的解。 x÷5=20 （x=100 x=4） 1.5x=6 (x=9 x=4) x÷6=0.3 (x=20 x=1.8) 三、课后提升： 解方程： 54x=108 6x=6.6 2、列方程解下面的应用题： 一盒钢笔总价180元，每盒有15枝，平均每枝卖多少钱？ 回顾 解方程 思考 学生观察情境图，思考，提出问题 学生思考，举手回答 学生提出疑问：怎样解这个方程？ 学生先独立思考，然后小组讨论解法。 思考，认真听讲 学生归纳总结性质 学生利用性质填空 学生板演例题、 思考、总结列方程解应用题的方法 学生独立完成、交流算法、加深理解 自己完成，细心做题，书写要认真， 学生思考、回答 学生独立完成练习，小组内统一答案，在老师的指导下有错的改错 学生课后完成作业 2分钟 6分钟 6分钟 7分钟 2分钟 4分钟 4分钟 2分 3分 3分 钟 1分 钟 板书设计 用形如ax=b的方程解决问题 1、解：设我国现存X只黑鹳。 3X=1500 3x÷3=1500÷3 x=500 检验：方程左边=3x =3×500 =1500 =方程右边 所以，x=500是原方程的解。 答：我国现存黑鹳500只。 2、等式基本性质2：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，等式仍然成立。 注意：（1）求出未知数的值后要自觉检验。 （2）灵活选择你认为最简便的方法解决问题。 教学反思 解方程时，要求学生不仅要说出自己是怎样变形的，还要请他们说出这样变性的依据。在教学中，要强调解方程的每一步得到的都是等式，而不是递等式，以及书写格式要规范，求出未知数的值后要自觉检验。 integrated energy, chemicals and textile Yibin city, are the three core pillars of the industry. In 2014, the wuliangye brand value to 73.58 billion yuan, the citys liquor industry slip to stabilise. Promoting deep development of integrated energy, advanced equipment manufacturing indust