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课题 第一章 奇妙的生命现象 课型 复习 单位 大胡中学 主备人 马凤琴 一、 学习目标 知识目标 1.能够区分生物和非生物，并能说出生物的基本特征。 2.能分析和讨论“巴斯德实验”过程，概括科学探究的大致过程和研究方法。 3.明确“控制实验变量，设计对照试验”实验成功的关键。 能力目标 培养学生的观察能力、分析能力和交流能力。 情感目标 培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。 通过“巴斯德实验”，培养学生科学探究的精神 二、 学习关键 1.生物的基本特征 2.“巴斯德实验”的分析和讨论，探究的一般过程 三、学习过程 学生学习感悟（教师个性修订） 学习过程1：（一）学法指导：读“我们身边的生物”这一框题并结合插图，回答以下问题(看完以后用一分钟记忆这些知识点，看谁记得又快又准) 什么是生物？ 生物体结构和功能的基本单位是什么？ 所有的生物都是由细胞构成的吗？ 病毒没有细胞结构，为什么还叫它生物? (二)检查学习效果。 学习过程2：古时候有“腐肉生蛆，腐草化萤”的说法，我们学习了有关生物知识， 大家知道食物腐败的原因是什么吗？微生物发酵的条件是什么？怎 样防止食物腐败？ (一)、仔细阅读“巴斯德实验”，回答以下问题： 1.A、B两个烧瓶有什么区别？会形成什么结果？ 2.A、B两个烧瓶中的肉汤为什么要先煮沸？ 3.两个烧瓶出现了什么不同现象？原因是什么？ 4.在这个实验中，巴斯德应提出什么问题？ 5.此实验的变量时什么？根据变量巴斯德作出了什么科学假设? 6.根据实验现象，巴斯德得出了什么实验结论？ 7、归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分为几个步骤？ 8、巴斯德证明自己假设的过程，就是一个科学探究的过程。科学探究的过程大致包括六个环节： (二)检测学习效果 ①、探究成功的前提是__________、____________. ②、探究成功的关键是_________________。 ③、可供科学家探究采用的方法有：_______、__________、________、_________等，在实际工作中，往往多种探究方法并用。 四、小结并板书 巴斯德发现肉汤变酸、为何变酸→可能是微生物引起→ 肉汤装瓶、煮、 【观察、发现问题】 【提出假设】 【设计、实施实验】 →直颈中变酸、曲颈瓶中不酸； 打破曲颈瓶口，肉汤接触空气，变酸 【分析结果】 →结果证明肉汤变酸是因为空气中微生物导致 →【表达交流】 【分析结果，得出结论】 五、达标题： 一、选择题 1、下列不属于生物基本特征的是（ ） A生物都由细胞构成 B生物的生活需要营养 C生物能进行呼吸 D生物能对外界刺激作出反应 2、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ）））A．恐龙骨骼??????? B．珊瑚???????? ?C．珊瑚虫??????? D．钟乳石?．下列可作为区别生物与非生物标志的是（?　? A．是否由细胞构成???? B．是否需要营养?? ?C．能否生长???? D．能否运动我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（??? ） ?A.确定调查目的和对象???????? B.制定合理的调查方案 C.选取样本抽样抽查??????????? D.整理分析调查结果 在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（??? ） A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。） 曲中的生物有：??????????????????????????????????????????? 曲中的非生物有：????????????????????????????????????????? 生物与非生物的区别体现在一些特征上，我们常见的生物具有如下共同特征：（1）生物生活需要____，植物通过_____作用得到，动物与人则要不断进行____来得到它；?（2）绝大多数生物需要吸入______，然后呼出____________，进行________；? （3）生物都能将体内产生的___________排出体外；? （4）对于来自环境中的各种___________都能作出一定的反应；? （5）生物能够_________，并在一定时