特殊需要学生个别教育计划.docVIP

2013-2014 学年度 特殊需要学生个别化教育计划 学生姓名 性别 男 出生年月 班级 任课教师 班主任 计划实施 负责人 学生现有能力水平 优势 潜能 特长 该生尊敬师长，热爱劳动，遵守纪律，能与同学和睦相处。 不良 现象 原因 1．该生的语言理解能力差，表达能力稍弱，作文只能写50字左右。 2．家长对孩子期望值不高，不能很好地配合老师的工作。 3．智力水平较低，学习态度极差，没有自主学习的意识，没有学习积极性。 学业 水平 语文： 数学： 外语： 初步诊断 听力 障碍 视力 障碍 智力 障碍 √? 生活和社会 适应障碍 年度教育目标 调动起学习积极性，培养良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。针对其基础采取个别化教学；加强家校联系，促使其能自主学习。 学校特殊教育教学服务 集中教育教学活动关注点 给他更多发展自己的舞台和空间，课堂上有针对性地提问，并适时鼓励表扬；课下与他多沟通，课余时间多争取家长的理解及配合，家校联合。 课外 个别 指导 计划 时间 教育教学指导内容 指导教师 实施情况 第一周 语文辅导 指导朗读课文 抄写生字词 指导作文 一般 第三周 数学辅导 复习三位数除以一位数的口算 笔算 一般 学校特殊教育教学服务 课外 个别 指导 计划 时间 教育教学指导内容 指导教师 实施情况 第五周 英语辅导 指导读单词和26个字母 一般 第七周 语文辅导 指导背诵古诗 抄写古诗 指导作文 一般 第九周 数学辅导 指导两步计算的实际问题 一般 第十一周 英语辅导 指导抄单词和背四会单词 一般 第十三周 语文辅导 指导背诵指定课文 抄写优美词句 指导作文 一般 第十五周 数学辅导 复习千克与克 一般 第十七周 英语辅导 指导读课文和抄写重点句型 一般 第十九周 语文辅导 指导完成看拼音写词语和练习作业，指导作文 一般 家庭 协作 指导 通过电话、短信、家长信等各种方式，督促、辅导学生在家时间的学习，培养良好的学习习惯，使其能主动学习。通过积极有效地沟通提高家庭教育的时效性。 家长： 目标 达成 评价 在老师和家长的督促下，在同学的帮助下，该生学习习惯有些好转，能掌握一些学习方法，能流利地朗读课文，会写的生字也越来越多，计算简单题目的速度稍快，能认读简单的英语单词。但随着教学内容难度的加深，成绩进步不明显。还不饿能进行自主学习。 计划实施负责人： 2013-2014 学年度 个别化教育跟踪辅导记载表 班级 学生 教者 、、 周次 教育（教学）内容 辅导记录 效果 第一周 语文： 指导朗读课文 抄写生字词 指导写作文 1.面批《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典”》的作业。 2.指导朗读、背诵《让我们荡起双桨》，朗读《学会查“无字词典”》 3.认读生字，听写生字。 4. 指导看图作文。 一般 第三周 数学： 复习三位数除以一位数的 口算与笔算 讲解口算与笔算方法。 出示口算与笔算题，让其练习。 批改。 讲解、订正。 一般 第五周 英语： 指导读单词和26个字母 1.复习26个字母 2.指导单词听、说、读。 3.看图，说单词 一般 第七周 语文： 指导背诵古诗 抄写古诗 指导写作文 1.《古诗两首》——《山行》、《枫桥夜泊》 2.抄写古诗。.默写古诗。 3.完成相关课文的作业。 4.指导完成写人作文。 一般 第九周 数学： 两步计算的实际问题 1．讲解例题，指导分析方法。 2．出示题目，让其练习。 3. 批改。 4. 讲解、订正。 一般  2013-2014 学年度 个别化教育跟踪辅导记载表 班级 学生 教者 、、 周次 教育（教学）内容 辅导记录 效果 第十 一周 英语： 指导抄单词和背四会单词 1.指导单词书写格式 2.根据图背四会单词并听写 3.看图，写单词 一般 第十 三周 语文： 指导背诵指定课文 抄写优美词句 指导写作文 1.背诵《古诗两首》、《做一片美的叶子北大荒的秋天 well, with the effectiveness of services to defend the interests of the masses