现代信息技术在生教学中的应用.docVIP

教学论文： 现代信息技术在生物教学中的应用 单位名称：长子县第一中学 作者姓名：牛 莉 汪燕妮 通讯地址：山西省长子县第一中学校 联系电话邮 编：046600 邮箱地址：niuli20000@ 现代信息技术在生物教学中的应用 ?摘要：信息技术与生物学科的整合，是现代教育发展的需要，信息技术运用在生物教学中，可改变教学环境，使教学内容直观生动形象，不拘泥教材，扩大学生知识面，激发学生积极主动的学习热情，增强学生自主学习的能力从而提高课堂教学效率，促进素质教育的全面开展。 关键词： 技术?? 网络??? 学生自主学习??信息技术包括多媒体技术和网络技术，它运用在生物教学中，是育改革的新思维，是一种全新的教学方式。 1.1 网络资源在教师备课中的作用 计算机和网络中蕴含的量资源，为我们进行电子备课提供了丰富的参考，这大大拓宽了传统的教材和教参的狭小范围，在互联网中不断获取最新的资源，从而设计出具有时代气息的电子教案。通过这种对信息的不断加工和创新，教学设计质量、艺术水平和可操作性会不断地提高。可以不断地提高工作的成效。在教学中，利用计算机、多媒体对教材中难以观察的细微结构、生命现象和活动过程等进行信息处理，模拟或再现其真实情景，使其变得形象、直观，这既为学生自主探索学习知识提供了直观材料，又使学生进行抽象概括，能够很好的达到目标。比如在现代生物技术部分，转基因技术和克隆技术这些高科技手段对于学生来说显得高深莫测，我们用flash课件步步展示了外源基因是如何被转入DNA中，从而改变了被转入基因生物的性状的过程；对于“多莉”羊的培育过程中涉及到的核移植、细胞培养和胚胎移植等环节通过多媒体的呈现，使学生对于科学家培育“多莉”羊成功的奥秘、对于克隆技术，尤其是体细胞克隆技术有了清晰的认识。这些图文并茂、绘声绘色、生动逼真的教学环境，所模拟出的事实和现象是中学生物实验或其它教学手段无法实现的，有突破重、难点的良好教学效果。 正确处理和教学的关系尽管在教学中采用信息技术教学手段有诸多优势，但并非是使用了多媒体教学手段就能保证教学的成功和达到预期的教学目标，我们根据教学的特点选择多媒体手段，在教学中精心设计、认真实践、反复推敲。因此，要真正达到良好的教学效果，必须正确处理好以下几个关系正确处理和教学目标的关系。任何手段都是为目的服务的。信息技术教学手段必须服从于课时的教学目标、课程的教学目标乃至服务于学生发展这一最高目标。因此在一定的教学目标教学计划中对信息技术教学手段进行选择，使某种媒体对应于某一教学活动，充分发挥出它们的功能，达到最大的效用，而不必用的地方，则坚持不用，以免喧宾夺主，流于形式。所以，根据每堂课的目标来设计使用多媒体课件教学获得事半功倍的关键。正确处理与教学内容的关系。在教学系统中，包含了教师、学生、教学内容和教学手段四个要素。作为整体的各个部分，它们各司其职，又相互联系。要保证手段的应用取得最佳效果，必须研究系统中各其它要素及其组合，不能将信息技术教学手段游离于教学内容之外。因此，多媒体教学手段作为教学系统整体的一部分，仅仅注意到自身的因素是不够的，必须对教学内容进行深入研究，根据内容的需要，选择手段与媒体，才能使课堂教学达到最佳效果。在水分代谢部分，细胞的质壁分离和复原实验，学生在实验室做实验看到的是植物细胞正常状态和分离后的状态，原生质层失水逐渐收缩的过程是看不到的，而且耗时太长造成与教师的讲课内容脱节，模拟此过程的Flash动画用几秒钟的时间展现整个质壁分离和复原的动态过程，使学生对渗透作用的过程一目了然。再如生命的起源和生物的进化、花的开放过程等，用多媒体课件在很短的时间内模拟显现出事物发展的全过程；一些生物学现象是非常速的，学生不容易观察。这时，采用计算机动画技术，就能根据需要进行控制，可使图像化快速为慢速，甚至可以暂停下来。如青蛙捕捉害虫，整个过程只有1/20秒，肉眼是看不清楚的，但用计算机模拟，可以慢慢地播放出来，让学生观察清楚。摆脱时间的限制,学生看到的是形象、直观的感性材料，增强了理解和记忆，而且可以密切配合教师讲课内容，提高教学效果。课件过多展示与教学内容无关的图像、音乐、动画，使学生的注意力都集中到精彩的画面、悦耳的音乐，忽视这些画面、音乐所蕴含的知识　 教师是教学过程的组织者、指导者、帮助者和促进者，因而课堂教学过程应用多媒体课件时，仍需发挥教师的这些作用。因而要求教师要会将课本中的现成的、结论性的内容变为具有探索性的资料、信息，精心设计，会合理安排信息，使学生主动探究、学习，从而培养他们能力。与此同时，要求教师的教学设计能调动学生学习的积极性和主动性。如生动有趣的导入，密切联系生产、生活实例的讨论分析，巧设问题情境引发学生的求知