马凡美老师古诗诵教学设计与实录辑录.docVIP

马凡美老师古诗吟诵教学设计与实录辑录 1. 《古诗中的儿童形象》 教学实录 引入:师:亲爱的孩子们，你们都是活泼可爱的现代儿童。在遥远的古代，你们的同龄人是怎样生活的，想知道吗?生:想师:让我们一起吟诵着走进古典诗歌中去看看吧。二、识诗人，解诗题师:出示《贾岛推敲图》图片，这就是苦吟诗人贾岛，我们昨天都听过他“推敲”的故事，今天，让我们随着他留下的诗歌走进另一个故事。师:这一天，贾岛走了很远的路，要去寻访一位非常优秀的朋友，这位朋友是个隐者。什么是隐者呢?老师把注释放在了这里，请刘士豪来读一读。刘士豪朗读隐者的意思。师:贾岛兴致勃勃地远道而来拜访这位隐者朋友，结果却(出示:不!遇)心情如何呢?生:不好!师:请孩子们试着诵读一下，从声音里体会他的心情。生:我体会到了诗人不开心，因为题目的“不”是入声字，只读一半就哽住，是很痛苦、压抑的意思。师:是呀，除了入声字，我们再看看这个去声字，声调从最高音一下子降到了最低音，心情真的是失望到了极点啊!请孩子们再读一次题目，相信这一次读得更好啦。生:齐读题目，“不遇”读得很失落。三、吟诵诗歌，感知诗意及儿童形象师:到底发生了什么事情，让诗人的心情如此糟糕呢?秘密就在诗句里，我们一起来看看这首诗。师:孩子们看看这首诗押的什么韵?生:去声韵师: