第二单元 生活中的含氮化合物 教案.docVIP

第二单元 生产生活中的含氮化合物 氮氧化合物的产生及转化（第一课时） [课标要求] 1、通过实验了解氮及其重要化合物的主要性质,认识其在生产生活中的应用和对生态环境的影响。 2、查阅资料并讨论:减少向大气中排放氮氧化物的措施 3、讨论自然界氮循环对维持生态平衡的作用 [教材内容展现] 氮气与氧气的反应（用雷雨天硝酸的形成引出） 氮气与氢气的反应（用人工固氮引出） 一氧化氮与氧气的反应（用实验现象引出） 二氧化氮与水的反应（用化学方程式引出） 氮的固定（用化学方程式引出） [教学建议] 从氧化还原的角度认识氮气的性质 [学案设计] 一、自然界的氮循环 请观察录像放电一段时间后空气颜色变化说明什么？加水后气体颜色消失，测定pH呈酸性，你猜想生成的酸是什么？农村有句谚语：“雷雨天发庄稼”你知道其中的道理吗？通过学生讨论、教师启发等，请学生用化学方程式表示之。 [学生归纳]：氮气和氮氧化合物的性质 1、氮气的性质： 2、NO的性质： 物理性质 化学性质 3、NO2的性质： 物理性质 化学性质 三、氮的氧化物对环境的污染与防治 [交流与讨论] 1、氮的氧化物对环境的污染： 2、氮的氧化物污染的防治措施： 3、氮的固定： 4、氮的循环： [知识小结] 氮气的性质 1、氮的固定；把游离态的氮（氮气）变成化合态的氮（氮的化合物）的过程。 2、从氧化还原的角度分析得出，氮气中氮元素处于中间价态，既有氧化性又有还原性 （1）氧化性 N2+3H2 2NH3 N2+3Mg Mg3N2 （2）还原性 N2+ O2 2NO 3、氮的循环 [课后练习]： 1．下列反应起了氮的固定作用的是 A、N2和H2在一定条件下反应生成NH3 C、NH3经催化氧化生成NO B、NO和O2反应生成NO2 D、由NH3制碳铵和硫铵 2．据报道，科学家已成功合成了少量N4，有关N4的说法正确的是 A．N4是N2的同素异形体 B．N4是N2的同分异构体 C．相同质量的N4和N2所含原子个数比为1:2 D．N4的摩尔质量是56g 3、下列大气污染物中，能与人体血红蛋白结合而引起中毒的气体是A、SO2　　　　　 B、CO2　　　　　　　　 C、NO　　　　　　　　　 D、CO 8.等质量的镁条分别在足量的a CO2 b O2 c空气 d N2中完全燃烧，所得固体产物的质量由大到小的顺序是___________________________。 9、用仪器A、B和胶管组成装置收集NO气体（① 仪器A已经气密性检查；② 除水外不能选用其他试剂）。 操作： 氨和铵盐（第二课时） [课标要求] 1、通过实验了解氮及其重要化合物的主要性质,认识其在生产生活中的应用和对生态环境的影响. 2、查阅资料并讨论:减少向大气中排放氮氧化物的措施 3、讨论自然界氮循环对维持生态平衡的作用 [教材内容展现] 1、通过实验学习氨的性质 氨气极易溶于水及其氨水的碱性。 [化学实验1] 浓氨水和浓盐酸的易挥发性极其氯化氢和氨气的化合 [化学实验2] 2、通过实验学习铵盐的性质 ①铵盐的不稳定性[化学实验1] ② ②铵根离子的检验