第5课时 24时时法及年月日 台儿庄 贾秀璋.docVIP

24时计时法及年月日 教学内容：青岛版小学数学三年级下册回顾整理--总复习第5课时 教学目标： 1.结合现实情境，加深了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行普通计时法与24时计时法的互化，并能正确解答一些生活中的实际问题。 2.进一步巩固年、月、日知识的同时，解决年、月、日相关的一些简单实际 问题。 3.在整理、归纳、总结知识的过程中，提高观察、对比和概括的能力，培养有条理的思考问题，促进数学思维的发展。 4.在复习活动中充分体验生活与数学的密切联系，感受数学的价值，提高解决实际问题的能力。 教学重难点 教学重点：进一步认识24时计时法和年月日及其相互关系。 教学难点：应用所学知识解决相关的一些实际问题。 教具、学具 教师准备：多媒体课件 学生准备：每个小组自带的空白月历卡。 教学过程 梳一梳（知识回顾）： 1.板题示标。 师：我们这节课复习24时计时法及年月日的相关知识，请同学们以小组为单位进行交流、整理。首先请同学们看本节课的学习目标。 出示目标：本节课要达到以下学习目标： （1）复习24时计时法。 （2）能正确地把24时计时法和普通记时法进行互换。 （3）复习年、月、日以及它们之间的进率。 2.出示自学指导： 认真阅读课本58页信息窗1及61页信息窗2下面的内容，回顾了解24时计时法，了解年、月、日以及它们之间的进率并试着把它们进行互换 。 知识回顾 教师巡视了解，找出有特色的整理方式，准备全班交流展示。 （一）交流时间单位及进率 常用的时间单位有：世纪、年、月、日、时、分、秒；还有季度、周、旬等。 时间单位间的进率： 100 12 （31、30、29、28） 24 世纪 年 月 日 时 365或366 （二）交流：判断平、闰年及大月、小月的方法。 平、闰年：当公历年份数是4的倍数的，一般是闰年；特别要注意的是：当公历年份数是整百年数时，必须是400的倍数才是闰年。（如：1900年是平年，2000年是闰年。） 大月、小月：大月有：1、3、5、7、8、10、12各月，每月31天 ；小月有：4、6、9、10各月每月30天；闰年2月29天，平年2月28天。 我们可以采用“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”进行记忆和判断。 （三）24时计时法及简单的时间计算。 钟面上时针走两圈，正好是1日，1日=24时。 中午12时之前，普通计时法与24时计时法中的数字是相同的，时针指着几就是几时。12时之后，把时针相对应的时刻加上12就是24时计时法；如果把24时计时法转换成普通计时法，把相应的时刻减去12，但要加上“上午、下午、晚上”等词加以说明。用线段图可以这样表示： 计算经过的时间、结束的时刻可以根据：结束时刻—开始时刻=经过时间；开始时刻+经过时间=结束时刻，这两个公式计算。 在计算时应注意：分和分相加满60向“时”位进一；分和分相减不够减时，向“时”位借一来60. 谈话：①仔细观察上面的图，你得到哪些数学信息？ ②想一想，根据他们的出生时间，你能知道“谁是早晨出生的，谁是晚上出生的”吗？ ③议一议，他们谁最大？谁最小？“按从大到小的顺序”应该怎样排呢？ ④说一说，你还能提出什么问题？ 2.课件出示综合练习15题。 温馨提示： ①仔细阅读上图中每个小朋友说的话，你得到哪些数学信息？ ②想一想，怎样判断平年、闰年，怎样计算经过的时间长短？第三季度有哪几个月？ ③议一议，他们谁说的对？为什么？ ④说一说，你还能提出什么问题？ （二）综合练习 1.课件出示：课本93页第4题。 温馨提示： ①仔细观察上图，你能获得哪些数学信息？ ②想一想，王芳和李晓的生日各是几月几日？李晓每天学钢琴和游泳的时间各有多长？计算假期有多少天时应注意什么？ ③算一算，暑假的天数和李晓每天学钢琴、游泳的时间。 ④说一说，你打算怎样安排你的假期时间？ 2.课件出示新课堂99页第5题。 （1）从第一次取信到第二次取信间隔了多长时间？ （2）用普通计时法，第三次取信是下午（ ）？ 温馨提示： ①说一说，邮筒上的时间用的是什么计时法？ ②想一想，怎样计算两次取信间隔的时间？在计算时要注意什么？ ③议一议，怎样求“从第一次取信到第二次取信间隔了多长时间 ”？ 普通计时法和24时计时法是怎样互相转化的？“用普通计时法，第三次取信是下午几时？ ④算一算，解答完整。 （三）拓展练习 1.课件出示新课堂98页第3题。（出示月历表） 温馨提示： ①如果今年3月1日是星期三，“3月1日”应该写在哪呢？将月历表补充完整。 ②如果某月的星期六和星期日各有五天，其余的天数相等，这个月有多少天？可能是哪个月？ ③如果某月从星期日起到星期六的天数都相等