第二册 “ Moule 8 Unit 1 It’s hot in summer.docVIP

Unit 1 It’s hot in summer.教学案 学习目标 认知目标：1能够听说认读课文内容。 2能够简单运用 It is warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。 能力目标 能够在日常生活中简单谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。 情感目标 让学生意识到保护环境的重要性。 预习学案 一、预习目标 通过预习能够了解不同季节可以参与的不同活动。 二、预习过程 1、用“﹏”画出生词，通过听录音来掌握发音。 2、搜集一些不同季节的图片，用已掌握的知识来描述图片。 3、找出动词短语，认读理解，翻译课文，做好记录。 4、在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。 导学案 学习过程 交流热身，预习导入 1.激趣热身，做好铺垫。全班齐唱一首英文歌曲: We wish you a merry Christmas. 2.Listen and do the actions.用TPR活动复习一些动词短语。 小组合作，自主学习 听录音，把握正确的语音语调。 课前预习中要求学生至少听5遍录音，小组合作学习词汇前课文录音播放2遍。第一遍是听，整体感知课文，并注意标出的生词；第二遍是边听边说出黑板上的生词，个别难词可以反复跟读，掌握正确发音，教师适当领读。小组合作学会生词。 能够熟悉表达“四季”的单词后，再出示图片学习对天气的描述。“学会”包括会读、会翻译、能联想相关词汇，运用技巧初步记忆，运用生词造句等。 小组展示学习成果。 利用四季图片练习，学生以小组为单位，采取小老师主持的形式进行展示汇报。主要从读音、汉意、拼写等几个方面检查。 单词句型运用。 以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。 归纳探究，词汇点拨 让学生以小组为单位进行讨论整理，然后进行小组展示，展示的小组要带领同学们朗读学习。 检测反馈，总结评价 创设情景用以下句型说句子，一分钟计时，最多者胜出。 “It’s summer, It’s hot in summer …” 问答接龙。小组内问答，比一比哪组又快又准确。 看一看，猜一猜。指图片，说句子。 最后教师进行简单总结评价，表扬先进，激励后进。 课堂检测 我会连 1spring A 热的 2warm B冷的 3summer C 温暖的 4hot D 春天 5autumn E 冬天 6cool F 凉爽的 7winter G 夏天 8cold H 秋天 我会译。 春天 ________________去游泳 ____________- fly kites _____________ 4.在冬天 ___________ in summer ____________ 6.play football ________________ 7.play table tennis ___________- 我会选。 It’s ______ in spring. A. warm B. hot C. cold 2.It’s _______ in summer. A. wam B. hot C. cool 3.It’s _____ in autumn. A. warm B. hot C. cool 4.It’s ____ in winter. A. cold B. warm C. cool 5.Daming _____ in autumn. A. play football B. plays football C. playing football 6.She ______ in summer. A. watches TV B. watchs TV C. watch TV 7._____ do you do in winter. A. What B. Where C. How 课后作业 出示图片，要求先口述，再在家庭作业本上写一写。 通过录音熟读并背诵课文。 ’s hot in summer.- Spring warm fly kites Summer hot go swimming Autumn cool play foo