第一节 热不均引起大气运动.docVIP

第一节??? 冷热不均引起大气运动 第二课时 课标要求： 运用图表说明大气受热过程 教材分析： 大气的水平运动：是热力环流知识的具体化，也是热力环流知识的深化，即分析大气水平运动，也就是风的大小与方向要受哪些因素影响。 教学目标： 1.? 运用图示解释风的形成。 2、理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响3、学会在等压线图上判断某一地的风向 教学重点： 1.? 等压线与水平气压梯度力、风力、风向的关系。 2.? 在等压线分布图上绘出（判断）风向 教学难点：等压线与水平气压梯度力、风力、风向的关系。 1.? 在等压线分布图上绘出（判断）风向 教学方法： 分析法、讨论法、演示法 教学课时：1课时 教学过程： 复习总结上节课的指示。 讲解：在我们日常生活中，热力环流是自然界常见一个自然现象。请你注意观察和思考自己身边热力环流的实际例子。海陆风是热力环流在自然界的具体体现。下面清你利用热力环流，完成教材P33活动3 指图解释：海陆热力性质差异，海洋热容量大，陆地热容量小，因此，海洋升温降温较慢，陆地升温降温较快。白天，陆地受热升温快，海洋受热升温慢，从而产生了冷热差异，近地面风由海洋吹向陆地；夜晚，陆地降温较快，海洋降温较慢，从而产生了冷热差异，近地面风由陆地吹向海洋。 承转：如果将陆地换成山顶，海洋换成山谷，情况会怎么样呢？ 提问：城市与郊区之间也存在着热力环流——城市风，他们是怎么形成的呢？ 探究：城市风对改善城市空气质量有益处吗？为什么？ 承转: 通过上节课的学习已经知道，大气运动有两种基本形式；水平运动和垂直运动，其中对我们影响最大的是大气的水平运动，也就是风。今天我们专门来学习它。 板书:三、大气的水平运动——风 指导读书:请同学们阅读教材P33—34内容，思考回答： 1.形成风的直接原因是什么？ 2.受哪个力的作用下，风向与等压线是平行的？这种风向在什么地方存在？ 3了试说明风的形成过程及其风在不同力的作用下，风向的变化情况。 板书:（一）作用力 1．水平气压梯度力——形成风的直接原因 （1）气压梯度：单位距离间的气压差。 （2）水平气压梯度力：促使大气由高气压区流向低气压区的力。 方向：垂直于等压线，由高压指向低压； 大小：与气压梯度成正比； 板书:2．水平地转偏向力——只改变风向，不改变风速 （1）方向：北半球右偏、南半球左偏； （2）判定： （北半球）背风而立，高压在右，低压在左。 （南半球）背风而立，高压在左，低压在右。 板书:3．摩擦力——既改变风向，又改变风速 　（1）方向：与运动方向相反 　（2）可以减小风速 讨论:我们刚才介绍了影响大气的水平运动——风的三种作用力，请大家思考是否所有位置的风都受到这三种力的影响呢？ 学生回答:略. 总结过渡:刚才同学们回答的很好，在不同的部位影响大气运动的作用力有差别，从而形成了各个不同部位的风向，这就是我们下面重点介绍的不同部位的风。 板书:（二）不同部位的风 1.高空大气中的风向 讲解:在理想状态下，空气质点只受一个力即水平气压梯度力的作用时，水平气压梯度力垂直于等压线，并由高压指向低压。如果没有其他外力的影响，风向应该与气压梯度力的方向一致，即风向垂直于等压线。 讨论:在实际生活中，空气质点还受地转偏向力因素的影响，在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下的风向又如何呢？ 总结讲解:大气是在自转的地球上作水平运动的，所以当大气一开始运动，马上就受到地转偏向力的影响，使风向逐渐偏离了气压梯度力的方向，北半球向右偏，南半球向左偏。这样在水平气压梯度力和水平地转偏向力作用下形成的风，请同学们读P34图2.6。图上表示了北半球平直等压线的情况。初始状态时，空气质点垂直等压线运动(按水平气压梯度力的方向)。最终状态时，风向平行于等压线。这个过程是水平气压梯度力和水平地转偏向力逐步建立平衡的过程，在这个过程中，空气质点始终是按两个力的合力方向运动，而水平地转偏向力始终是垂直于运动方向的右侧，所以使得风向不断地右偏。最后，风向平行于等压线，此时，水平气压梯度力与水平地转偏向力大小相等，方向相反，其合力为零，达到平衡状态，空气运动不再偏转而作惯性运动，形成了平行于等压线吹的稳定的风。通常把这种稳定的风叫地转风，因为它只考虑了气压梯度力和地球自转的影响，所以叫地转风。地转风是大气运动最简单的情况，它在高空平直等压线的情况下是实际存在的。依此原理，可以推导出风与气压场之间的关系：人背风而立，低压在左，高压在右，通常称之为风压定律。 所以，高空大气中的风向，是气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果，风向与等压线平行。在这个形成过程中，地转偏向力只改变风的风向，不能改变风的速度。 转折:实际在近地面还存在摩擦力，这种再加