苏教版小学数学六级上册教学计划.docVIP

本 册 教 学 目 标 一、本册教材分析： 1、教学内容的安排方面：教科书在安排教学内容时，既注意数学知识的发生、 发展的逻辑顺序，更关注学生心理和认知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有 机结合，把便教利学落到实处。（1）在列方程解决实际问题的过程中学习解方程。（2） 联系学生已有的知识、经验，丰富和充实认识长方体、正方体以及认识体积（容积）的 内容。（3）结合分数运算，安排解决相关的实际问题。（4）把认识比、认识百分数与分 数运算的教学穿插安排。 2、教学内容编写方面：（1）精心选择学习素材。一方面，教科书注意充分利用学 生熟悉的、感兴趣的和富有现实意义的素材呈现教学内容，以吸引学生主动参与到各种 教学活动之中。另一方面，教科书注意利用一些含有特定的教学内容的素材，引导学生 在具体的情情境中理解相关的数学知识和方法，引发新的数学思考。（2）精心设计探索 和理解数学知识、方法的活动线索。（3）采用有效措施，促进学生形成必要的计算技能。 （4）注意不同素学内容的有机融合与综合应用。此外，本册教材还安排了一定数量的 思考题，以增加教学内容的弹性，为不同学生的充分发展提供机会。 二、学生知识质量分析： 通过摸底测评可知：本班学生基础较差，知识结构参差不齐，大多数学生对新知识 的接受能力差，反应慢，无法独立学习；另有少数学生不具备最基本的数学基础，反应 迟钝。对于他们，还需适当引导。数学基础较为扎实、成绩优良的只有少数几人。经分 析了解，这种局面的形成是有多种因素造成的。学生知识结构严重失衡的情况，对于教 学来说，是个严峻的挑战。在完成正常的教学任务的同时，还需顾及那些正常教学中无 法接受新知识的同学，为他们单独安排教学，因人而异、因材施教，有针对性地查漏补 缺；另外，还要把有限的几个优良的学生利用起来，充分激发他们兴趣，并让他们在学 习中形成“一带一，一带二”的模式，帮助学困生。既要解决“吃不饱”，又要解决“吃 不足”现象。本学期，我将根据新课程标准及学生实际情况，采取积极有效的措施，力 争本学期使我班数学综合成绩在总体水平上有一个大的进步。 本 册 教 学 目 标 三、提高教学质量措施： 1、认真学习新课程要求，积极参与教改，学习先进的教学理念和教学 方法，提高自身的业务水平。 2、以教学为中心，深化教育改革，努力提高教学效益。 3、认真钻研教材、钻研学生，做到教学“六认真”，向四十分钟要质量。 4、以课堂教学为主阵地，全面提高教育教学质量和效益。 5、坚持教学创新，在运用好“六模块”教学模式的基础上构建“生态 课堂”。 6、加强学生思想教育，充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣， 端正学习态度，教会学生的学习方法，真正做到变“要我学”为“ 我要学”。 7、成立数学兴趣小组，互帮互学，培养尖子生、带头生，引领全班学 生的学习。 8、认真做好学困生的转化工作，教学面向每一位学生。 9、充分利用数学这块阵地，积极推进素质教育。 10、做好家访工作，力争社会、家庭参与管理，同心协力，提高教育教 学质量。 审核意见： 签 字： 时 间： 六 年级 数学 科培优工作计划 （2012—2013学年度第一学期） 指 导 思 想 义务教育阶段的教学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。在考虑数学自身的特点，还应遵循学生学习数学的心理规律。以此为出发点，运用科学的教育教学方法，进一步提高优生的自学能力，巩固提高中等生的学习成绩，挖掘他们的学习潜能，进而使学生获得对数学的理解，同时在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。 培优 对象 吴奥 林志轩 林佩如 马志成 吴玲珑 情 况 分 析 他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。他们特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好