2 网络教学资源库系统的总体结构和功能 .doc

构建网络教学资源库系统 Constructing a Web-Based Instructional Resource System 马勃民 程建钢 韩锡斌 杨超 曹 岩 清华大学教育软件研究中心 E-mail: chengjg@tsinghua.edu.cn 本文分析了网络教学资源三个层次之间的关系，公共资源与个人资源的关系，资源数据库与相关功能模块的关系，探讨了网络教学资源库系统的功能与结构。阐述了“清华教育在线”网络教学资源库系统的具体实现方法。 关键词：网络教学资源 资源管理 资源层次 基于Web 1 引言 网络教学资源是开展网络教育的前提和基础。随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富，教学资源的有效管理成为开展网络教育的关键。为各类学习内容对象提供高效的存储管理，为各种使用者提供方便快捷的存取功能，为教学管理者提供资源访问效果评价分析，从而提高教学资源对象的利用率，促使教学资源更好地为实际教学系统服务。 本文根据充分利用、高度共享网络教学资源的原则，讨论一个安全稳定、可广泛共享、方便易用的网络教学资源库系统的结构形式和功能，提出 “清华教育在线”网络教学资源库系统的具体实现方法。 2 网络教学资源库系统的总体结构和功能 网络教学资源库系统由公共资源数据库、个人资源库、资源管理系统、资源查询系统、教师角色应用接口学生角色应用接口六部分构成（如图1）。 公共资源数据库内的数据因其粒度与构成方式分为三个层次，分别是基础资源、集成单元和课件。基础资源包括网络课程教学中用到文本、图形图像、动画、音频库、视频库、学科基本符号和学科基本图形库。集成单元包括微教学单元库、案例库、试题库、常见问题库、名词术语库、参考资料库、网址库和共享软件库等。课件有网络课件、视频流课件、电子图书、电子讲稿和光盘课件等几种形式。 公共资源数据库内的资源被系统统一管理，教师无权直接将教学资源上载至该库。同时为了满足教师使用资源的灵活性，教师拥有属于个人的个人资源库，该库内的资源以文件格式存在，由教师自主管理。教师如果需要将个人资源库内的资源上载到公共资源数据库，需要经过管理系统的严格审核，但是可以将公共资源数据库中的教学资源下载到个人资源数库中。这种资源库的结构既保证了公共资源数据库中教学资源的安全和统一，又兼顾了教师个性化资源的管理。 教师可以利用教师接口提供的功能，可以将公共资源数据库中的基础资源按照教学要求进行任意组织，并将结果以电子教案的形式发布给学生，也可以利用集成单元完成特定的教学活动，还可以直接将课件库的各种课件直接发布给学生。学生只能通过学生角色应用接口使用指定资源。 网络资源库管理系统只对资源数据库内的资源进行严格管理，不会干涉教师个人资源。 对于在清华教育在线教育支撑平台上进行实际应用的用户，公共资源数据库可按实际使用的功能分为10个子库：课件库、微教学单元库、案例库、试题库、常见问题库、名词术语库、参考资料库、网址资源库、共享软件库以及基础资源库。 图1 网络教学资源库系统的结构 （1）基础资源库：是公共资源中最“低级”的资源，其中包含与课程相关或无关的素材，包括文本、图形图像、动画、音频、视频、学科符号、学科基本图形等构成上一级别素材的基本元素。 （2）案例库按学科分类存储案例。 （3）试题库的建设涉及到教师组织试卷，学生对自己学习效果的评测等相关系统，因此题库中设置专门的字段记录反馈信息。 （4）名词术语库：按学科分类的名词术语。 （5）常见问题库：经过整理组织的教学相关问题与解答，此子库内的条目很大程度上是由教师提供，经管理系统审核加入的。 （6）参考资料库：参考资料库为用户提供了包括电子文档，图书资料等多种载体资料的相关信息。 （7）共享软件工具库与资源网址库：共享软件工具库、资源网址库为教师提供相关的共享软件下载与网址资源信息。 （8）微教学单元库：微教学单元是由多种资源组成的独立教学单元，是一种小型的课件，不同的微教学单元按照教学要求可以组成课件。 （9）课件库：课件库是教学资源库的主要组成部分，教师角色在组织课程教案的时候，需要以课件库内的课件为主体，组织扩展成适合本课程使用的教学课件。 在教学活动中，通过清华教育在线提供“课程结构管理”与“知识点管理”，教师可以按自定义的结构对上述资源进行编辑教案、组织试卷等教学活动。 3 构建公共资源数据库 以课件库为例说明公共资源数据库的设计方法。 3.1 分析课件库内存储资源的特点 课件是制作完成的多媒体网络软件，其类型可能包括：C/S或B/S模式的程序包；可在网上浏览的视频文件；但多数情况下是一个由大量静态网页组成的整体。因此不考虑将某一个课件本身作为独立的资源加入到课件库内，而采用由管理员将课件上载到服务器，同时在数据库内加入课件相