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冒继承主持 江苏省如皋市丁堰小学承担 江苏省“十一五”青年专项资助课题 提高农村小学生传统文化素养的实践研究 开题报告 一、课题研究的目的和意义 （一）课题提出的背景 1、学生传统文化素养不尽如人意。 受应试教育惯性的作用，很多学校、家长们仍是围绕分数转，唯分数论，唯课本论，对于学生的优秀传统文化素养仍然重视不够，普及不够，导致学生优秀传统文化素养一定程度上弱化。据福建师大社会历史学院对福州某小学作的一份关于优秀传统文化的抽样调查表明，小学生的文化品味有着明显西洋化倾向，对中国优秀传统文化则缺乏足够的认识，对于流行文化、外来文化的兴趣远远超过了对于民族传统文化的兴趣，有着明显的“去中国化”。各位可以想一下，你们的孩子或者是你们教的孩子还有不知道肯德基、麦当劳、可口可乐、牛仔裤、耐克鞋吗？好像没有。西方的精英文化已经渗透到了我们五千年的传统文化当中，像幽灵一样游走。我们的孩子是那样熟悉肯德基、麦当劳、可口可乐，却不知道粽子是为了纪念谁，为什么过年要吃饺子，元宵节为什么要吃元宵？是那样熟悉NBA，却不知道五禽戏、太极拳；是那样熟悉外国的摇滚、迪斯科，却不知道中国的民乐，戏曲，不知道琵琶究竟是弹的还是拉的，不知道京剧的名段名角；是那样熟悉英文，却把汉字写得东倒西歪，汉语的名著经典常常一问三不知，最多只是知道个名字。台湾的王财贵教授在一篇演讲中曾讲过一个例子：一位美国学生问他的中国