苏科版六语第1元教学案.docVIP

备课日期2009年 8月 30 日 上课时间 2010 年 9 月 1-2日 课题 培养良好的学习习惯（十一） 总第 3 课时 教学 目标 1．懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”是重要的良好的学习习惯。 2，掌握勤于收集资料的常用方法；虚心向人请教，争取弄懂弄通。 3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 本课第1-3课时 课型：展示交流 重点 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 教具： 课本插图 难点 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评价 明确目标 课前预习 一、观察图画，初步了解图画内容： 1、观察第1页的图。 (1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么? (2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样? (3)下面一幅图上的男同学在做什么? 2．观察第2页上的图片。 　　(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的? (2)认真观察第2页下面的图，思考：可以通过哪些途径来收集资料。 二、收集有关资料，准备展示 质疑探究 交流展示 一、谈话导入新课 　　1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们： 　　(1)老师打算写一篇关于徐州历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备? 　　(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备? (收集有关资料等) 　　2、学生交流进行发言，教师引导。 　　3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。 二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法 　　1．指导观察第1页的图。 (1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么? (2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样? (3)下面一幅图上的男同学在做什么? 　　2．指导观察第2页上的图片。 　　(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的? 　　(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料) 　　 3．讲授收集资料常用的方法。 　　第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢? 　　(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。 　　(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。 　　(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。 　　(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。 三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。 归纳整理 拓展提高 一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣 　　1．优秀的收集资料的作品展示，让学生仔细观摩。 　　2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。 　　3．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做? 三、让学生感知“不懂就问”的重要性 　　1．齐读“不懂就问”。 　　2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 　　(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么? 　　(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干么? 　 （3)第3、4幅图是在哪里?怎么知道的?有哪些人?他们在干什么? 　　(4)看第5页左上方的图，这是在哪里?两名同学在干什么?老师呢? 　　(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么? 　　(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又在在做什么? 四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问” 　　1．学习本课，你明白了什么? 　　(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。 　　(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。 　　(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以观察到的所有书本外的其他问题。 　　(5)留心处处皆学问。 　　2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样? 五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”“勤于收集资料”的好习惯. 反馈检测 课后训练 引导学生尝试收集资料 　　1．分发课外阅读材料，每个学生一份。 2．学生阅读材