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適用年級 五年級 教學時間 240分鐘 連結領域 語文、綜合活動、社會 設 計 理 念 透過遊戲、討論、閱讀的方式，以職業別為出發，破除職業上的性別迷思及對兩性的刻板印象，使學生在性別角色學習上不致偏頗且富彈性化，藉此跳脫劃地自限，讓自我潛力能做最大的發揮與多元化的規畫。 教 學 研 究 單 元 目 標 1-1能指出印象中分別屬於男生與女生的特質。 1-2能說出將來想從事的職業。 1-3能知道多數的職業皆有男女性投入。 1-4能了解需同時兼具男女性的好特質，才能勝任每一份職業。 1-5能將（第4點）融入於現階段的生活與學習中。 分段能力指標 兩 性 教 育 1-3-1知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制。 1-3-2瞭解兩性生涯發展歷程異同。 2-3-10分析各類問題與性別角色的關係。 2-3-3瞭解性別刻板化印象對兩性生涯規畫的影響。 3-3-2瞭解傳統性別角色的限制。 十大基本能力 瞭解自我與發展潛能。 □欣賞、表現與創新。 生涯規畫與終身學習。 表達、溝通與分享。 尊重、關懷與團隊合作。 文化學習與國際瞭解。 □規畫、組織與實踐。 □運用科技與資訊。 主動探索與研究。 獨立思考與解決問題。 連 結 領 域 【綜合活動】 1-3-1欣賞並接納他人。 1-3-2尊重與關懷不同的族群。 教 學 準 備 教師準備 1.男性、女性、中性特質詞卡（附迴紋針在上面）。 2.簡易竹筷釣竿（附上磁鐵）。 3.教師可先收集各職業中有成就的男、女性，以為例證。 4.製作學習單。 5.性別平等兒童閱讀書單。 學生準備 1.可於課前先想想： (1)自己具有哪些人格特質？ (2)將來想從事的職業。 (3)該職業可能具備哪些人格特質。 2.借書證 3.閱讀心得本  教學活動 教具 教學 時間 評量重點 注意事項 ＊情境布置 採馬蹄型座位，方便進行遊戲及討論活動。 一、引起動機 釣魚比賽赛 1.在教室空地上，選定某範圍放置男性、女性、中性特質詞卡。 2.分為男女兩組，於限定時間內，看哪組釣起最多屬於該性別特質的詞卡。 3.遇有爭議，教師可進行適度引導。 二、主要活動 1.將所釣起的男、女性人格特質詞卡，貼於黑板左右兩邊。 2.請學生發表將來想從事的職業。 3.教師可提問：『該職業，只有男(女)性投入嗎？』〈打破刻板印象1〉 4.針對期望中的職業，發表者依據黑板上屬於自己性別的人格特質中，挑出擔任該職務需具備的特質。 5.教師可提問：『該職業，是否也需要另個性別的某些人格特質呢？』〈打破刻板印象2〉。 6.學生發表認識名人的職業及性 7.教師統整並舉實例為輔助。 8.到圖書館借性別平等書籍並閱讀 (性別平等兒童閱讀書單) 9.學生發表閱讀性別平等書籍的心得 三、歸納統整 1.教師將學生的發表及討論做個總整理，讓學生了解擺脫性別刻板印象的束縛，試著學習他（她）的優良人格特質，學習的觸角才能更寬廣且完整。 2.講解學習單的寫法並完成之。 3.寫下閱讀性別平等書籍的心得。 ～ 本活動結束 ～ 詞卡 釣竿 詞卡 學習單 15′ 10′ 20′ 20′ 20’ 15′ 40’ 30 10’ 20’ 40’ ●80%能專心聆聽並參與討論。 ●80%能專心聆聽並參與討論。 ●80%能順利完成學習單。 完成閱讀心得 ●注意學生的遊戲秩序。 ●教師鼓勵發表並加以適度引導。  你將來想從事什麼職業？為什麼？ 在異性身上也有很多會讓你在這個行業更出色的好特質哦！非常值得學習。 想想看，有哪些符合？ 請各寫出你欣賞或崇拜的男性名人、女性名人各一位，介紹他、她的職業，並說明 你崇拜他、她的原因。 性別平等兒童閱讀書單 【圖畫書類書目57本】 書　　名 作　　者 繪　　者 出 版 社 出版年月 養豬王子 安徒生著 蔣家語譯 畢昂．溫布拉 上誼文化實業股份有限公司 1989.10 我的爸爸不上班 施政廷 施政廷 上誼文化實業股份有限公司 1990.03 朱家故事 安東尼．布朗著 漢聲雜誌社譯 安東尼．布朗 英文漢聲出版有限公司公司 1991.04 小貓玫瑰 皮歐特．魏爾康 著／陶緯譯 約瑟夫．魏爾康 上誼文化實業股份有限公司 1991.09 丹雅公主 王宣一 莊稼漢 遠流出版事業股份有限公司 1993.03 紅公雞 王 蘭 張哲銘 信誼基金 出版社 1993.08