认识百分数 Mrosoft Word 文档.docVIP

课题 百分数的意义 主备人 胡雪梅 课型 新授 单元课时数 1 备课时间 12月6日 授课时间 教学内容 教材第98~99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九1~3题。 教学重点 理解百分数的意义 教学难点 体会百分数与分数、比的联系和区别 学习目标 1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。 教具准备 教学过程设计 复案 一、示标 1、引入新课，板书课题 教师：今天我们要学习一种新的数字，百分数。 2、出示学习目标 1）知道什么是百分数，会正确地读、写百分数。 2）体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 3、出示自学指导 仔细阅读例1并思考以下问题： 1)例1是用什么方法来比较命中率的大小的，什么样的分数叫百分数？也可以叫什么？ 2）你是如何理解百分数的意义的，能说23%米布吗？为什么？ 3）百分数该如何读写。 4）思考百分数和分数以及比有什么区别和联系。 自学时间5分钟，自学完成以后尝试完成练一练。 二、学生自学 学生紧张自学，教师巡视指导，对有困难的学生给予适当的指点。 三、检测自学，点评讲解。 1、检测例1自学 教师：什么叫百分数？ 我们学校今天的出勤率是95%，表示什么意思？应该怎么书写？读作什么？ 提问：能说23%米布吗？为什么？ 教学过程设计 复案 2、练习 （1）让学生完成试一试 几个差生先说。其它同学补充说明。 （2）让学生完成练一练 同桌先互批，然后集体对答案。 四、当堂检测 板书设计： 教学反思： 课题 百分数的意义练习课 主备人 胡雪梅 课型 练习课 单元课时数 2 备课时间 12月6日 授课时间 教学内容 教材100~101页练习十九第4~11题。 教学重点 熟练进行百分数与比之间的互化 教学难点 用百分数描述在生活中遇到的百分数 学习目标 1、使学生进一步理解百分数的意义，能熟练进行百分数与比之间的互化，进一步体会数学知识之间的内在练习。 2、能够解释生活中遇到的百分数，同时能用百分数描述在生活中遇到的百分数，从而体会百分数在生活中的广泛应用。 教具准备 教学过程设计 复案 一、引入课题 1、引入： 教师：今天我们继续学习百分数的认识 板书课题 百分数的认识 出示学习目标 1、使学生进一步理解百分数的意义 2、能熟练进行百分数与比之间的互化，进一步体会数学知识之间的内在练习。 3、能够解释生活中遇到的百分数，同时能用百分数描述在生活中遇到的百分数，从而体会百分数在生活中的广泛应用。 测试动员 教师：今天老师想先检测你们对学习的掌握程度，你们敢接受老师的检测吗？ 二：摸底测试 学生完成练习十九4-9题 学生安静答题，教师巡视，及时了解答题情况，收获有关信息，做好第二次预案 通过举手了解学生答题完成情况。 两个学生板书第10题。 三、精讲点评 1、同桌互批第4题。 然后让学生说说两个百分数的意义。 教学过程设计 复案 2、同桌互批第5题，教师通过学生举手情况了解信息。 3、一个学生先说第6题答案，然后让比较差的学生说说两个百分数的意义。 4、第7题让同桌互相说，教师有选择的选择一组或两组让学生回答。 5、第8题，小组互批过关。教师让学生举手统计完成情况。 6、让个别学生汇报第9题得数，并说说是怎么想的？ 7、点评第10题。 让学生说说是怎么想的？单位“1”是谁？ 8、点评11题 让学生说说是怎么想的？ 三、当堂检测 板书设计 ： 教学反思： 课题 百分数和小数的互化 主备人 胡雪梅 课型 新授 单元课时数 3 备课时间 12月8日 授课时间 教学内容 教材第102页例2及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”和练习二十第1~3题。 教学重点 百分数与小数互化的方法 教学难点 小数和互化以后的百分数的规律。 学习目标 1、通过自主探索、交流比较的方法使学生明确百分数与小数互化的方法。 2、使学生在现实的情景中学习数学，体会数学知识的应用价值 教具准备 教学过程设计 复案 一、示标 1、引入新课，板书课题 教师：百分数，小数都是数，百分数和小数该如何改换呢？这是我们今天要学习的内容。 板书课题：百分数小数的互化。 2、出示学习目标 1）知道百分数小数互化的方法 2）能正确进行百分数以及小数的互换。 3、出示自学