《孔乙己》导学(第三课时》.doc

《孔乙己》导学案（第三课时） 主编：黎求贞 【学习目标】 理解小说主题。 挖掘小说人物悲剧根源 品析作品语言 【学习重点】 挖掘小说人物悲剧根源 教学过程： 一、复习回顾 1、孔乙己的人物形象： 2、复习孔乙己生活环境——咸亨酒店的作用： 3、孔乙己的最终结局是什么？ 二、自主学习 1、“我”职务的变动可以看出什么？（当时的世态炎凉。） 2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？ 处在社会底层的短衣帮酒客对孔乙己的态度是（ 恣意讥笑 ）说明（ ）。 掌柜对孔乙己的态度是（ 取笑 ） 掌柜的一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢!” 其作用 讨论明确：酒店中的人们也深受封建思想的毒害，他们麻木不仁、自私冷漠，他们意识不到自己与孔乙己一样同样受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。它表明，孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。这样，就更加深了小说反封建的意义。 2、孔乙己的读书经历说明了什么？ 孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了（好喝懒做）的恶习，说明了（封建教育）对读书人的毒害 3、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？说明了什么？ 丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的（凶残冷酷），也尖锐地揭露了（封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者）。 4、“秋风是一天凉比一天看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？ 学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因： 1、社会原因。 （1）封建科举制度的毒害。 （2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。 （3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。 2、自身原因。 热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟 四、探究品析语言： （一）联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题： 1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（提示，结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”，思考一下“唯一”一词） 站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，地位低下，“穿长衫”摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（提示，思考一下这句话在文中的作用？说明了什么？） 承上启下，孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？） “大约”表示是“我”的猜测， 是因为没有亲眼看见。没有证据；“确实”是因为孔乙己已经无路可走，必死无疑。 五、课后迁移 1、小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。 2、对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、简明扼要地谈谈你的看法。 六、练习检测 阅读下面小说选段，完成1—5题。 （甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙已么，你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙已，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙已低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我