c程序设计课程改革的一点尝试.docVIP

《C程序设计》课程教学改革的一点尝试 信息技术系 程世辉 《C程序设计》是我系各专业均要开设的一门语言类基础课，在教学过程中,我们发现如果按照常规的教学方法来讲授这门课程不利于学生将知识转化为能力。具体体现在学生在学习C语言时,开始怀着神秘兴奋的心情进入课堂,随着大量需理解和记忆的新概念、新名词、新术语、新规则的介绍,枯燥乏味的例题分析后,学生开始感到兴趣不大,觉得学习C语言很难,即使是上机也感到无聊,只会照着书本上的例子进行验证，要独立完成程序编写常常感到无从下手。针对上述现象,结合学生的实际，我们组织了有关教师对《C程序设计》这门课程从教学内容、教学方法、教学手段等方面作了一些改革尝试,并取得了较好的教学效果。 一、明确学习目的,激发学生学习的内在动力 学习动机是学习活动得以发生、维持进行,直到完成的内在动力。在改革开放和社会主义市场经济的大潮中, 当代大学生对自己的学习活动、学习内容与其未来的就业和发展的关系是十分关注的。而我们平时的课堂教学中没有充分重视去增强学生的这种学习动机。因此,学生学习是消极的、被动的。为此,在上课前,我们努力使每个学生明确即将学习的知识与社会的关系。例如, 我们在讲课前,收集大量招聘C 语言编程人员的就业信息及毕业生从事C 语言编程工作的收入、工作条件、工作岗位等学生十分关注的重要信息。同时,也列举了有关用C 语言完成开发的软件,以激发学生学