集体备课 鱼我所欲也.doc

九年级语文周测试题 一、达标训练 1、请给下列加点字注音并解释： ①不为苟得也 　　②所恶有甚于死者 　　 ③为宫室之美 　 ④一箪(dān)食 　　　 ⑤ 蹴(cù)尔而与之 　 ⑥乞人不屑(xìe)也 2、请用“／”为下列各句做适当的朗读停顿： ①所欲有甚于生者 ②如使人之所欲莫甚于生 ③使人之所恶莫甚于死者 ④乡为身死而不受，今为宫室之美为之 ⑤是亦不可以已乎 3、找出下列各句中的通假字，并解释： ①由是则可以辟患而有不为也 ③今为所识穷乏者得我而为之 ④所识穷乏者得我与? 4、下列各组句子中加点词意义相同的一组是（ ） A、为宫室之美故不为苟得也所识穷乏者得我与非独贤者有是心所识穷乏者得我与呼尔而与之 “所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？“所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？“故患有所不辟”“患”指什么？“非独贤者有是乙“是心”指什么？?法家拂（ ）士?????? 8、用“／”正确划分下列句子的朗读节奏 （1）域民不以封疆之界 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患。 9、下列句子中没有通假字的一句是(????) ?A．困于心，衡于虑??????? B．寡助之至，亲戚畔之。 ?C．得道多助，失道寡助????????D．入则无法家拂士 10、解释下列句中加点词的古今不同意思： 池非不深也。古义： 今义： ??????? 11、请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。 二、能力提高 （一）阅读下面的文字,完成练习. 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也； 。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 !为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 1、在文中空格处填上所缺诗句。 2、解释下列句子中加点的字。 （1） （2）所欲有甚于生者 3）则凡可以辟患者何不为也 4）得之则生 5）今为妻妾之奉为之 6）万钟则不礼义而受之 （1） （2! 4、简要回答 （1）上文中心论点是什么？ （2）上文“行道之人”和“乞人”的做法你是否赞同？请谈谈你的看法。 （3）《谈骨气中引用孟子的一段来解释骨气的含义：“富贵不利用文段中“义”的含义，写出三个含“义”的成语。 （二） 阅读下面的语段完成习题。对下面语句中加点词解释不正确的一项是 ）A．傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。C．衡于虑，而后作 D．出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是 ）A． 国恒亡 B． 故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手C． 故天将降大任于是人也 D． 则有去国怀乡下面句子生于忧患下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的