“讲练结合”一种中国教育元素.docVIP

“讲练结合”——一种中国教育元素? ——刘京海 如果说我国现代有过三次思想解放的话，那么第一次思想解放，即五四文化运动为标志，第二次思想解放，即改革开放之初，那段时期西方的思潮铺天盖地涌来，表现的特征是“西风东渐”。如果说现在是思想解放的第三次浪潮，那么就不能仅仅看作是“西风东渐”或是“东风西渐”了，我国的思想解放之路已经趋向于成熟，现在是东西方思想的融合，必将给未来的时代以深远的影响。在文化、艺术、科技、哲学上是如此，在教育上也是如此。 ? 一、 ? 可以这样说，我们中国的传统教育历来通行的是接受性学习，也就是老师讲授，学生听学生记。这种模式随着“西风东渐”越来越显示出它的弊端，那就是“满堂灌”，把学生作为知识的容器。于是激进者竭力推行体验性学习，以体验性学习为评价的标准，我们绝大多数教师上的课都是不合格的。然而背弃中国土壤，只偏重于学生讨论、交流、体验自然其教学效果也未必理想。有识之士意识到问题所在，于是提倡接受性学习与体验性学习结合。这是很理智的。看来，“中庸之道”还是很有作用的。 ? 其实我们新课改的育人目标是从单一的知识目标转向知识、能力、人格和谐发展的多元目标。而多元目标的实现，当然要靠多元的学习方式的整合。这种整合的实质就是传统经验与现代理念的整合。过去的教育以单一知识目标为追求，它的学习方式当然以“讲