《包装的学问》教学设计—陈红doc .docVIP

课题：《包装的学问》 执教者：大连市 沙河口区 抚顺街小学 陈红 教学内容：北师大小学数学五年级下82-83页 一、教学内容分析 北师大版小学数学五年级下册实践活动 “包装的学问” 。该活动是在学生掌握了长方体特征及表面积计算等相关知识的基础上，进一步探究几个相同长方体组合成新长方体的多种方案以及使其表面积最小的策略，培养学生空间观念，增强学生的节约意识，感受数学与实际生活的密切联系。 二、学生分析 1.学生已有的知识基础 在本课学习之前，学生已熟练掌握了长方体、正方体的特征，能准确、迅速地计算出单一物体的表面积、体积，能把几个相同的长方体组合成新的长方体，初步接触了由两个相同的正方体拼成一个长方体后表面积发生的变化。 2.学生已有的生活经验 学生大都接触过物品的包装，清楚地意识到用包装纸包装起来的部分就是物体的表面积 接口处不计 。 3. 学生在学习中可能遇到的困难及学习方式的研究 在探究由4个相同的长方体组合成新的长方体时，虽然大多数学生通过动手操作可以得到六种拼摆方法，但思维无序，对于方法的多样化与策略的最优化的归纳与总结可能存在问题。因此以小组合作的活动方式进行研究较适宜，学生可以在小组学习中充分解决拼摆方法的多样化，通过观察实物、体会平面图、计算、比较数值以及同伴之间相互补充、共同归纳总结等多种途径，得到最优策略，完成有序学习。 三、学习目标 1.利用表面积等有关知识