八年级物理第四导学案.docVIP

2014---2015学年度第一学期导学案 八年级物理（编号 21 ） 班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人： 审核： 课题：第四章第一节 声音的产生和传播 1.通过本节教学，要求学生能够理解声音是由物体振动产生的。 2.培养学生的实验能力（会做物体振动发声的实验）、归纳概括能力和演绎推理的能力。 3.培养学生留心观察自然现象，并从现象中发现规律的科学态度。 4.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中最大、气体中最小；知道回声现象和人耳是怎样听到声音的。 2、过程与方法 通过“声音传播需要介质”和“真空罩中的手机”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 3、情感态度价值观 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。 【教学重点】1.声音是由物体振动产生的。2.声音是靠介质传播的。 【教学难点】1.使学生体会到各种自然现象都是有规律的。 2.培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。 【使用说明及学法指导】：自主阅读课本内容完成预习 【导学流程】 一【课前自主预习】-------建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成 1.联想：自然界中物体的存在状态通常有三种： 、液体和 。物体沿着直线或曲线的往返运动叫做 ，往返一次就叫做振动了一次。 一切正在发声的物体都在________，振动停止，发声也________。 声音的传播需要________，声音可以在固体、________和________中传播，但真空________传声 声音在介质中的传播速度简称_________。1、实验活动（1）用手头的“尺、皮筋”等其它物品制造一个声音，再研究发声的原因。（学生也可用教师的演示器材：音叉，鼓） 活动（2）学生汇报结果，先演示实验再说结论。 活动（3）深入研究：敲响的鼓，用手按住。（现象，结论） 活动（4）共同体验：摸着自己的喉头，说一句话，体会手上的感觉。 问题：①声音是由于物体的（ ）产生的，一切发声的物体都在（ ）。 ②敲打桌子时，听到了声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ ③二胡，提琴等弦乐器是靠（ ）产生的振动发出声音的；笛子是管内的（）振动发出声音的。 2、产生的声音怎样到人耳？ 学生读教材声音传播部分 活动（5）学生提问题（其他学生作适当解释） 媒体：水波传递振动，空气以声波的形式传递振动 总结：人耳听到的大多数声音多数靠（ ）传播的 问：液体和固体可以传声吗？体会声音在不同介质中的速度。 3、回声现象 提出问题在空旷的房间里说话，为什么比在野外说话要响亮的多？ 学生讨论，交流意见。 老师说明：声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来（使原来的声音得到了加强），这种现象叫回声。 阅读声音是由物体的_________产生的。敲锣发声，________在振动；拉小提琴时，______在振动；人在讲话时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在___________；刮风时，听到“呼呼”的叫声，这声音是由______________产生的；“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的__________产生的。 声音在空气中是以_____形式传播的。在不同的_____中，声速是不同的；同种介质，______不同，声速也不同。15℃时空气中的声速是______m/s。 一辆汽车停在山路上，前面有座悬崖，司机按喇叭2s后听到回声，此时汽车离悬崖的距离多远？小华是百米赛跑的裁判，发令员鸣枪处离小华100米。问：（l）小华看到枪冒烟和听到枪声相差多少时间？小华应看到冒烟按秒表，还是听到枪声按秒表，为什么？音色声音的特色。音色和发声体的、有关 三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器 乐器(发声体)的音调：长短（长的音调）、粗细（粗的音调）、松紧（松的音调） （3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ? ） ?? 4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（?? ） ?　 A．说话声的响度?　　B．说话声的音调? 　　C．说话声的音色?　　D．敲门声音的不同 ? 评价：等级（ ） 评价人（ ） 四【课后拓展提升】-----------温故知新 拓展视野 1．（ ）A． B．C． D． 2．（ ） A． B．C． D．