心理描写PPT.pptVIP

人在某种特殊精神状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。  不同的心理状态，人会产生不同的情绪，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分地表现人物的精神状态。 语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。写作时只要抓住这些，就能生动形象地刻画人物丰富的内心世界。 六、实战演练 “我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫……”这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。请你用今天学过的心理描写法把“紧张”“害怕”表现出来。 例文： 我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手……我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦…… 这里运用的是“幻觉描写”来刻画人物心理的，“紧张、害怕”等词虽只字末提，但人物的这些心理特征却跃然纸上，给读者留下深刻印象。 作业设计 情境式小片断 “母亲节”那天，你想亲口对妈妈说一声“我爱你”，请你运用今天学到的心理描写方法写一段150字左右的情境小作文。 附第八周心理描写佳作欣赏 一堂让人冥思苦想的语文课 相信你肯定听说过彗星撞地球吧？但是，你听说过语文老师在作文课 上出数学题吗？没有，肯定没有吧！ 所以，当我们语文老师笑呵呵的转身在黑板上写下一道数学算式的时 候，全班同学不约而同的在这个普通而又特殊的日子里“默哀”了一分钟！继而，人声鼎沸，唧唧喳喳一片嘈杂。“只移动这个算式中的一个数字，使这个式子成立。”那很有威慑力的声音使我们全班又恢复了安静，语文老师笑得很神秘。 式子是这样的：101-102=1。可能吗？这三个字加一个问号闪现在我脑海中。看着其他同学也是一副不可置信、百思不得其解的样子。又想起老师狂轰滥炸式的创新思维训练，直觉告诉我：绝对有答案！不过，话又说回来，答案是什么？ 101-102=1... ...只移动一个数字... ...怎么做怎么做？！热锅上的蚂蚁也没我急呀！我紧皱着眉头死死盯着黑板上七个似乎很普通很平常的数字，似乎看见它们在我眼前变换... ...变换... ...最终，还是没变出答案。气死我也！又似乎看见，那几个可恶可恨的数字正在耀武扬威的朝我大笑。 * * 挥摇曳多姿笔法 绘细腻丰富心理 世间有一种比海洋更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。 ----（法）雨果 请任意说出表达以下心情的词语 紧张 烦乱 沮丧 喜悦 紧张 慌慌张张 如坐针毡 心神不定 魂不守舍 坐立不安 …… 烦乱 坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱 心烦意乱 六神无主 七上八下…… 沮丧 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 黯然销魂 大失所望 …… 喜悦 手舞足蹈 喜上眉梢 谈笑风生 兴高采烈 眉开眼笑 喜笑颜开 眉飞色舞…… 心理描写的内涵及作用 心理描写即对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等思想活动的描写，称作心理描写。 学生欣赏习作，初步感知细腻的心理描写 课前三分钟，我要上台介绍名著，刚开始有些紧张，看到同学们的笑脸，我终于有了信心。 上课铃即将敲响，我局促不安地坐在座位上，窗外树叶被风裹挟着飘啊飘，我的心浮在半空，似乎怎么也够不着底。唉，不能再犹豫了，时间来不及了。我深吸一口气，一边嘴里默念着“放松放松”，一边迈步走向讲台。及至看到同学们笑意盈盈地望着我，眼眸是那样的明亮，那份真诚那份期待，让我一下子就释然了。心里暖烘烘的，仿佛陡然有了一股力量，“我会尽最大努力把名著情节复述得更精彩些。”自信之火一下子燃烧起来。 上课铃即将敲响，我局促不安地坐在座位上，窗外树叶被风裹挟着飘啊飘，（环境烘托法）我的心浮在半空，似乎怎么也够不着底。唉，不能再犹豫了，时间来