初中物理滑轮及应用教案.docVIP

八年级物理实验课——滑轮及其应用 唐汉成100302047 教 学 目 标 1.知识与能力: （1）知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 （2）会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组。 2. : （1）学习从物理现象和实验中找出问题发生的原因。 （2）.培养学生初步的观察能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 3.情感态度与价值观: 培养学生热爱科学,探索真理,实事求是的科学态度和严谨的思维习惯。 教学 重点 理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 难点 会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组。 方法 实验探究，小组合作。  教学过程 教学方法的运用 一、复习引入什么叫杠杆？ 　　一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆杠杆一定是直的吗？不一定．杠杆也可以是弯的或其它形状的可以是圆的吗？可以动滑轮由两根绳子共同承担重物，因此每根绳子各承担物重的一半． 如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢？ 　　把定滑轮和动滑轮组合在一起． 　　我们把定滑轮和动滑轮组合在一起，称它们为滑轮组． 定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力．/n其中为承担生物和动滑轮总重的绳子股数。确定滑轮组承担生物的绳子的股数，及滑轮组省力情况，关键是确定股数的数值。 导入新课 自主学习本节的主要内容 实验探究 分析总结 画力臂并比较 记录实验数据 画力臂分析总结结论 理解记忆 分析滑轮组的特点 3、F=___G，并且________也改变了。 再将两个单滑轮按组装，手通过测力计拉住绳的一端，当滑轮组平衡（或使重物与动滑轮一起匀速提升）时，记录数据，得出结论：当n=3时， 使用滑轮组的时候，滑轮组用_几股绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一.（忽略了滑轮与轴之间的摩擦以及滑轮自重等因素） （）总结 定滑轮 动滑轮 滑轮组 定义 实质 特点 实验探究 总结对比 巩固练习 教 后 反 思 在教学时先让学生观察了解滑轮的构造，然后将学生按学习小组分成几大组，每组探究一项内容，并向全班汇报探究结论在学生讨论交流后，教师要引导学生认识定滑轮的实质是等臂杠杆，用杠杆的平衡条件分析定滑轮不省力的原因。用杠杆的平衡条件分析动滑轮省一半力时，“支点位置”的分析是一个难点，教学中不必涉及动滑轮使用时支点随时间变化的问题。 板 书 设 计 第节 滑轮定滑轮：实质是个等臂杠杆．使用定滑轮可以改变动力的方向． 动滑轮——实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆．使用动滑轮能省一半力．在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几分之一． be carried out in time rust and antirust paint twice. While skeleton construction curtain wall fireproof, antisepsis, mine should be simultaneously, all skeletons complete after the required time and concealed work inspection, acceptance of concealed work qualified before the stone plaque installed. Stone in stone before they can use pollution prevention performance, radiation energy, water absorption properties and bending strength of various performance testing protective treatment and six stone two times, and minimize chromatic aberration, chromatic aberration under control mainly in the specification sheet and the stone material control, specification order form should try to distinguish between separate par