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浅析中学生家庭教育环境差异对英语学习的影响 　　由于孩子们义务教育大部分时间都是在家庭度过的，家境对孩子学习起到辅助作用。在中国学习说英语，一方面说，家庭环境或家庭背景，包括家庭的物质环境与文化环境，都是外语学习环境因素的一部分。另一面来说，家长的贡献与教育想法可能会影响学生英语成绩，同时也包括他们的学习动机和学习策略。外语学习是一个十分复杂的过程，涉及认知、心理及社会活动。其影响因素错综复杂，从社会语言学的角度看，语言是交际和思维的工具，而交际和思维又离不开语言环境。语言源于社会环境，所以语言离不开社会环境。如果没有良好的英语学习环境，就难以有效地提高英语学习效率。而中国人学习英语是在汉语的环境中进行的，他们已经养成了汉语习惯；为了让中学生在汉语环境中学好英语，必须创设良好的英语学习环境。从教育学的角度来看，除了教学育人以外，环境育人也是一个重要方面。古人云：“孟母三迁”，“近朱者赤，近墨者黑”。作为家长，应该想方设法创造一个良好的家庭英语学习环境，为孩子学习英语提供良好的氛围。 　　家庭是影响一个人发展的重要的微观生态环境。随着社会的发展，学生的家庭背景呈现多样化的趋势。这种社会差异在教育领域，尤其在义务教育阶段有比较突出的体现。与其他基础教育的课程相比，英语学习需要家庭较多的投资。我校是一个少数民族比较多（包含回族、藏族、撒拉、蒙古族、东乡族和土族），而且我校也是一个人口流