浅析技工院校《国际贸易实务》课程教学改革.docVIP

浅析技工院校《国际贸易实务》课程教学改革 　　【摘 要】本文结合邢台技师学院一体化教学改革情况，围绕综合职业能力要求，从课程体系、教学模式、师资队伍等方面出发，探讨国际贸易专业的人才培养模式。 　　【关键词】国际贸易 一体化教学 课程体系 　　落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深入实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，切实加强技能人才培养工作，我院为深入贯彻落实创建全国一流技师学院的要求，强化内涵发展，提升学院综合竞争实力，组织广大系部和教师开展了专业课程体系改革，进一步推进一体化教学改革。 　　一、一体化教学改革的基本理念 　　一体化教学就是以国家职业资格为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系的内容、按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一，能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。 　　一体化教学目的是培养学生的综合能力，包括专业能力、方法能力和社会能力。 　　一体化教学的核心内涵是：理论学习与实践学习相结合，在学习中工作，在工作中学习。 　　一体化教学的特征是学校办学与企业管理一体化、企业车间与实训教学一体化、学校教师和企业技术人员一体化