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浅谈中职院校英语教育 　　【摘要】中职院校的培养目标不同于普通高等院校，对学生技能的培养是教学的首要任务，英语也是如此，它是一门基础课，既要为其他专业课服务，也要为学生将来的就业服务。能否掌握英语以及英语水平的高低，成为高职院校毕业生能否成功择业的一个关键和重要的因素。本文从教育观念、教学模式和测评方式几方面进行分析，为提高高职院校英语教学的效率，培养社会需要的技能型人才提供了新的思路和方法。 　　【关键词】中职英语；英语教学；课堂 　　【中图分类号】G4 【文献标识码】A 　　【文章编号】1007-4309（2013）05-0033-1.5 　　在当今中职教育的课程结构中，英语已经成为一门必修课程。国家教委也规定，中职中专学生毕业时，必须通过pets—1b（全国英语等级考试一级b）这些年，中职教育倍受重视，大部分学生已经意识到英语在未来工作和事业中重要性，学习上也开始表现的积极、主动。但在实际教学过程中，教学效果并不理想。 　　一、目前高职英语教学存在的问题 　　中职学生生源问题。根据高职学生入学背景资料分析，90%以上的生源来自于非一类学校的初中毕业生。这些学生通常在基础知识层面级综合能力方面同一类学校的毕业生都有一定的距离。 　　中职英语教学问题。由于职业学校教材与初中教材是两个体系，缺乏连续性，以至于常出现单词表中列出的生词，学生在初中就已经学过，而没有列在单